学生自信心的培养
有自信心的学生表现为思维活跃，能准确地表达自己的思想，能与他人友好相处，学习成绩好，对各种新事物非常感兴趣，有创造能力，性格开朗等。培养学生的自信心，可以从以下几方面人手：
赞赏 教师在教学中适度给予学生赞赏，对其有积极的意义。教师应针对不同层次的学生，提出不同的课业要求，使学习成绩较差的学生有学习兴趣和成就感，要不失时机地表扬和鼓励每一名学生，充分树立学生的自信心。学生有了过错，批评、帮助要讲究方法，决不能伤害学生。
信任 教师要对学生充满信心和希望。如果教师把对学生的不信任和失望流露于言谈，表现于行动，就会伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心，使学生对学校教书育人的能力和教师为人师表的形象产生怀疑和不信任。学生年少无知，天真活泼，心灵纯洁，教师要力求使每一名学生都有培养前途，能成为社会的有用之才。
自强 教师要帮助学生正确地认识和接纳自己，对可能出现的问题、遇到的困难、受到的挫折要有心理承受能力。让学生相信自己，有勇气、有信心、有能力克服各种困难，对自己的未来始终充满信心。
实践 如果经常以成人的眼光和标准衡量学生的行为，就会扼杀学生的好奇心和创造力。学校是学生尝试、探索、实践、学习和成长的地方，教师有责任呵护学生求知的兴趣和对一切未知事物的渴望，满足学生在探索求知中的需求。
竞争 教师一方面要求学生较好地掌握所学的课业知识，为激烈的竞争打下基础；另一方面要利用一切机会，如参加各种形式的知识竞赛、体育比赛、画画比赛、讲演会、小发明、小创造等，帮助学生克服胆怯心理，鼓励学生做竞争的强者，增强学生的好胜心、必胜心，让学生满怀信心地拥抱生活，热爱自我。 (郝 莉)
赞赏 教师在教学中适度给予学生赞赏，对其有积极的意义。教师应针对不同层次的学生，提出不同的课业要求，使学习成绩较差的学生有学习兴趣和成就感，要不失时机地表扬和鼓励每一名学生，充分树立学生的自信心。学生有了过错，批评、帮助要讲究方法，决不能伤害学生。
信任 教师要对学生充满信心和希望。如果教师把对学生的不信任和失望流露于言谈，表现于行动，就会伤害学生的自尊心，挫伤学生的自信心，使学生对学校教书育人的能力和教师为人师表的形象产生怀疑和不信任。学生年少无知，天真活泼，心灵纯洁，教师要力求使每一名学生都有培养前途，能成为社会的有用之才。
自强 教师要帮助学生正确地认识和接纳自己，对可能出现的问题、遇到的困难、受到的挫折要有心理承受能力。让学生相信自己，有勇气、有信心、有能力克服各种困难，对自己的未来始终充满信心。
实践 如果经常以成人的眼光和标准衡量学生的行为，就会扼杀学生的好奇心和创造力。学校是学生尝试、探索、实践、学习和成长的地方，教师有责任呵护学生求知的兴趣和对一切未知事物的渴望，满足学生在探索求知中的需求。
竞争 教师一方面要求学生较好地掌握所学的课业知识，为激烈的竞争打下基础；另一方面要利用一切机会，如参加各种形式的知识竞赛、体育比赛、画画比赛、讲演会、小发明、小创造等，帮助学生克服胆怯心理，鼓励学生做竞争的强者，增强学生的好胜心、必胜心，让学生满怀信心地拥抱生活，热爱自我。 (郝 莉)