教育离异家庭学生的几点对策
离异家庭是指家庭的婚姻结构被破坏，从而导致家庭关系解体、家庭成员分离的一种特殊的社会现象。心理学研究表明，儿童和青少年的健康成长，需要一个具有保障机制的家庭，只有在双亲的抚爱和教育下，孩子才会产生安全感，从而有利于身心健康成长。如果家庭破损，势必对孩子的心理发展、学习生活、品德行为等产生不利影响。离异家庭孩子在学校形成特殊群体，对这些学生的学校教育应该受到特别的重视。
学校要重视这项工作
一些离异家庭的学生认知水平较低、学习成绩较差、问题行为较多，校领导、班主任和任课教师要关注和研究这些学生的心理特点，探讨教育方式，帮助离异家庭学生摆脱不良情绪，养成自信、自尊、自助和信人、尊人、助人的良好个性品质，提高社会适应能力和抗挫折能力，以愉快的心境投入正常的学习和生活。学校可以建立离异家庭学生教育档案，以便有针对性地做好教育工作。
教师要关心这些学生
教师要通过细心观察、调查研究，及时发现离异家庭学生的心理问题，剖析原因，对症下药，矫正其不良心理及行为。让其在集体中体验温暖、快乐与成功；在交往中获得尊重、理解与自信；在师生的亲情中摆脱忧郁、脆弱和自卑。教师在关心离异家庭学生学习和生活的同时，要帮助这些学生建立与同龄伙伴之间可倾诉的氛围，改变不良的认知结构，重新建立与父母及他人的和谐交往关系。让这些学生懂得克己、宽容和体谅既是道德的规范，也是生活的准则。
家校要通力配合
对离异家庭学生的教育要学校和家庭共同努力，学校有责任调适和疏导离婚父母在对待孩子问题上的分歧，要求其为孩子做出慎重的选择。教师可以通过家访向家长了解父母离异给孩子带来的心理变化，共同探讨解决问题的办法；教师可以要求家长从身心方面更多地关注自己的孩子，努力为其创造正常和谐的家庭氛围；教师可以向家长反映离异家庭学生的在校表现，向家长提出培养教育孩子的建议和方法。
栏目编辑/张宝玲 (蔡 旭)
学校要重视这项工作
一些离异家庭的学生认知水平较低、学习成绩较差、问题行为较多，校领导、班主任和任课教师要关注和研究这些学生的心理特点，探讨教育方式，帮助离异家庭学生摆脱不良情绪，养成自信、自尊、自助和信人、尊人、助人的良好个性品质，提高社会适应能力和抗挫折能力，以愉快的心境投入正常的学习和生活。学校可以建立离异家庭学生教育档案，以便有针对性地做好教育工作。
教师要关心这些学生
教师要通过细心观察、调查研究，及时发现离异家庭学生的心理问题，剖析原因，对症下药，矫正其不良心理及行为。让其在集体中体验温暖、快乐与成功；在交往中获得尊重、理解与自信；在师生的亲情中摆脱忧郁、脆弱和自卑。教师在关心离异家庭学生学习和生活的同时，要帮助这些学生建立与同龄伙伴之间可倾诉的氛围，改变不良的认知结构，重新建立与父母及他人的和谐交往关系。让这些学生懂得克己、宽容和体谅既是道德的规范，也是生活的准则。
家校要通力配合
对离异家庭学生的教育要学校和家庭共同努力，学校有责任调适和疏导离婚父母在对待孩子问题上的分歧，要求其为孩子做出慎重的选择。教师可以通过家访向家长了解父母离异给孩子带来的心理变化，共同探讨解决问题的办法；教师可以要求家长从身心方面更多地关注自己的孩子，努力为其创造正常和谐的家庭氛围；教师可以向家长反映离异家庭学生的在校表现，向家长提出培养教育孩子的建议和方法。
栏目编辑/张宝玲 (蔡 旭)