学生人际交往的引导
人际交往的能力，体现一个人的文化修养、家庭教养和思想水平。学生人际交往能力的培养是素质教育的重要内容之一，教师要引导学生建立良好的人际关系，使学生之间、师生之间达到相互了解，相互帮助，促进学习，共同进步的目的。引导可以从四个方面入手：
真诚待人
真诚是一种内涵，可以融化冰雪，缩短人与人之间的距离。真诚要建立在一定的思想基础上，不能脱离原则，要有个性和辨别力，要符合心理年龄和生理年龄的需要。以诚相待，才能建立真正的友谊。
团结协作
班集体是学生交往的平台，每个学生要把自己融到集体中。要尊重他人、相互帮助、不保守，多关心集体的事，在班级的重大事件和日常的人际交往中能发挥自己应有的作用。
理智交往
教师要引导学生分辨哥们儿义气、交情与同学正常交往的区别，异性吸引、爱慕与真诚友谊的区别。学生选择交往对象、相处方式时既要重感情，又要有理智。
语言得体
教师可以引导和教育学生，使其做到在交往中语言有分寸，表达意思有条理，姿态、手势自然，注意倾听他人的谈话，不要轻易打断对方，可以用点头、目光和微笑表示交流。学生要逐步学习和掌握一些交往中的语言技巧，提高语言表达能力。
栏目编辑/张宝玲 (周荣良)
真诚待人
真诚是一种内涵，可以融化冰雪，缩短人与人之间的距离。真诚要建立在一定的思想基础上，不能脱离原则，要有个性和辨别力，要符合心理年龄和生理年龄的需要。以诚相待，才能建立真正的友谊。
团结协作
班集体是学生交往的平台，每个学生要把自己融到集体中。要尊重他人、相互帮助、不保守，多关心集体的事，在班级的重大事件和日常的人际交往中能发挥自己应有的作用。
理智交往
教师要引导学生分辨哥们儿义气、交情与同学正常交往的区别，异性吸引、爱慕与真诚友谊的区别。学生选择交往对象、相处方式时既要重感情，又要有理智。
语言得体
教师可以引导和教育学生，使其做到在交往中语言有分寸，表达意思有条理，姿态、手势自然，注意倾听他人的谈话，不要轻易打断对方，可以用点头、目光和微笑表示交流。学生要逐步学习和掌握一些交往中的语言技巧，提高语言表达能力。
栏目编辑/张宝玲 (周荣良)