我会成功的(2)
总有一天我会成功的!”不要急于求成，再给他们点时间，让他们看看其他同学的高兴劲儿和不服输的神情，他们一定会鼓起勇气起来挑战的。
张鑫，这个平时一言不发的小男孩儿，就是最后一个站起来的。老师问：“张鑫，是你主动要挑战的吗?”“是!”他坚定地回答。“那好，你稳一点儿。”他真的进步了，竟然打了两个100分，同学们高兴地为他喊加油，他似乎也越打越有状态了，最后打了450分。虽然比900分还差了一大截，但比起他原来的290分已经是很大的进步了!谁说他没有成功呢!但他的挑战毕竟失败了，还是要接受“惩罚”的。当他站到前面的时候，老师走上前来，从后面搂住他的肩膀，问：“你想对妈妈说句什么?”张鑫看着自己的妈妈，妈妈直视着自己的儿子。沉默了片刻，张鑫轻轻地用颤抖的声音说了一句： “妈妈，我会成功的!”妈妈的泪水夺眶而出!全场一片寂静!只有妈妈在冲儿子点头，—儿子在冲妈妈坚强而自信地哭。
这是怎样的一种情感与爱的教育啊!哪个孩子不想对母亲说，妈妈，相信我，我会成功的；哪个母亲不想对孩子说，孩子，我相信你，我期待着!每个孩子都想挑战，都渴望成功，但是在乎时的课堂里和比赛中，他们的机会太少了，老师无法照顾那么多的学生，无法给他们每个人机会。而通过这堂科技课，张鑫一定找到了失去的自己。这一幕也将永远刻在张鑫母子的脑海里，留在这个九岁孩子的心灵深处。当张鑫再遇到挫折和挑战的时候，他也许会想起有那么一天，想起在一次瑞林球比赛时，自己曾流着泪水对母亲说过一句话，自己曾看见坚强的母亲流着泪对自己点头。这种记忆将永远保存在他的脑海中，激励着他不断地前进。
挑战成功者是瑞林球大赛的最终胜利者，他会得到一份奖品——一幅画或一个瑞林球。但你且莫骄傲，这次成功了，不代表你是永远的胜利者。你要不断地接受新的挑战，老师会给你制造各种紧张和不利的情境让你面对，让你学会适应。
随着瑞林球大赛的进一步开展，还要举行师生联谊赛，老师输了，也一样接受惩罚，甚至带着大家到大马路上去喊，真正做到民主、公正。后来，连奖品也取消了，可学生们玩瑞林球的兴致却丝毫没减，他们喜欢上了不断攀登，向失败挑战的感觉。是啊，小小的瑞林球，赶走了他们的怯懦和自卑，剩下的便是挑战失败的勇气和追求成功的热情与希望!
学校绝对不仅仅是学生接受知识的地方，它更应该是帮助学生成长为快乐的、健康的公民的地方。学校各门学科的教学除了应该让学生体验到知识带给人的快乐之外，更应该让学生体会到自己的价值。学生的兴趣、动机、意志等心理品质能影响他各门学科的学习，而各门学科的教学也都会对学生的各种心理品质产生影响。因此，把心理健康教育融合到各门学科的教育当中，贯穿于学生生活的每个领域，应该是心理健康教育的最佳方式；教师可以通过创设各种情境，来制造培养和训练学生心理素质机会，让学生去尝试，去体验，去挑战，去超越自我，那么每个学生都将成为成功的学习者。 (丁 锐)
张鑫，这个平时一言不发的小男孩儿，就是最后一个站起来的。老师问：“张鑫，是你主动要挑战的吗?”“是!”他坚定地回答。“那好，你稳一点儿。”他真的进步了，竟然打了两个100分，同学们高兴地为他喊加油，他似乎也越打越有状态了，最后打了450分。虽然比900分还差了一大截，但比起他原来的290分已经是很大的进步了!谁说他没有成功呢!但他的挑战毕竟失败了，还是要接受“惩罚”的。当他站到前面的时候，老师走上前来，从后面搂住他的肩膀，问：“你想对妈妈说句什么?”张鑫看着自己的妈妈，妈妈直视着自己的儿子。沉默了片刻，张鑫轻轻地用颤抖的声音说了一句： “妈妈，我会成功的!”妈妈的泪水夺眶而出!全场一片寂静!只有妈妈在冲儿子点头，—儿子在冲妈妈坚强而自信地哭。
这是怎样的一种情感与爱的教育啊!哪个孩子不想对母亲说，妈妈，相信我，我会成功的；哪个母亲不想对孩子说，孩子，我相信你，我期待着!每个孩子都想挑战，都渴望成功，但是在乎时的课堂里和比赛中，他们的机会太少了，老师无法照顾那么多的学生，无法给他们每个人机会。而通过这堂科技课，张鑫一定找到了失去的自己。这一幕也将永远刻在张鑫母子的脑海里，留在这个九岁孩子的心灵深处。当张鑫再遇到挫折和挑战的时候，他也许会想起有那么一天，想起在一次瑞林球比赛时，自己曾流着泪水对母亲说过一句话，自己曾看见坚强的母亲流着泪对自己点头。这种记忆将永远保存在他的脑海中，激励着他不断地前进。
挑战成功者是瑞林球大赛的最终胜利者，他会得到一份奖品——一幅画或一个瑞林球。但你且莫骄傲，这次成功了，不代表你是永远的胜利者。你要不断地接受新的挑战，老师会给你制造各种紧张和不利的情境让你面对，让你学会适应。
随着瑞林球大赛的进一步开展，还要举行师生联谊赛，老师输了，也一样接受惩罚，甚至带着大家到大马路上去喊，真正做到民主、公正。后来，连奖品也取消了，可学生们玩瑞林球的兴致却丝毫没减，他们喜欢上了不断攀登，向失败挑战的感觉。是啊，小小的瑞林球，赶走了他们的怯懦和自卑，剩下的便是挑战失败的勇气和追求成功的热情与希望!
学校绝对不仅仅是学生接受知识的地方，它更应该是帮助学生成长为快乐的、健康的公民的地方。学校各门学科的教学除了应该让学生体验到知识带给人的快乐之外，更应该让学生体会到自己的价值。学生的兴趣、动机、意志等心理品质能影响他各门学科的学习，而各门学科的教学也都会对学生的各种心理品质产生影响。因此，把心理健康教育融合到各门学科的教育当中，贯穿于学生生活的每个领域，应该是心理健康教育的最佳方式；教师可以通过创设各种情境，来制造培养和训练学生心理素质机会，让学生去尝试，去体验，去挑战，去超越自我，那么每个学生都将成为成功的学习者。 (丁 锐)