教师心理素质对学生的影响
教师的心理健康主要表现在：良好的情绪控制能力，和谐的人际关系，自我调适能力及健康的人格。教师以自身健康的心理对学生产生着深刻的、潜移默化的影响。
教师的心理素质对课堂教学的影响
课堂是开展教学活动的主要阵地，是师生互动交流的场所。教师在整个教学活动中起主导作用，教师心理状态是否良好，直接影响学生的心理感受，进而会影响课堂的教学效果。教师的不良心态在课堂上反映为精神萎靡不振、讲课无精打采、与学生发生冲突，这样会使课堂气氛压抑、紧张，引发学生反感，影响教学效果。
教师要保持自身始终处于一种积极、乐观、稳定、健康的心态，在遇到烦恼和忧愁时，要能及时有效力地化解。在课堂上要努力营造舒适、宽松、和谐的教学氛围，调动学生的积极性，力争获得最佳的教学效果。
教师的心理素质对学生个性发展的影响
学生在性格形成期，往往会将教师作为标准的成人榜样来学习和模仿。教师的言谈举止、为人处事态度、探索创新精神等都是学生所效仿的。因此，教师的心理素质及其性格特征会对学生的个性形成产生影响。性格懦弱的教师不会因为讲授性格刚强的含义而使学生真正理解什么是勇敢和坚韧；性格暴躁的教师不会因为讲授忍耐而使学生真正理解什么是宽容和自控。教师如果缺乏对真、善、美执着追求的心理素质，缺乏事业心和责任感，缺乏积极进取的人生观、价值观，就会对学生产生负面影响，造成很不好的后果。
教师以旺盛的精力、丰富的情感、健全的个性、良好的情绪从教立业，以身作则，才能成为学生思想、品行、个性形成和发展的榜样。
教师的心理素质对学生心理健康的影响
教师对学生心理健康的关注和影响是专职的心理教育者所不能比拟和替代的。具有良好心理状态的教师会因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生心理的积极因素；会掌握教育的时机和分寸，让学生展示才华，体验成功；会适时地肯定和赞许，使学生获得满足和喜悦的心理感受；会真诚地帮助和理解，带学生走出一个个成长中的误区。这样做可以维护学生的自尊心和自信心，提高学生抗挫折能力，培养学生良好的心理素质和个性品质。相反，教师过多地指责和批评学生，只会使学生感到沮丧无助，失去信心，产生厌学心理，远离群体和同伴。所以，教师心理健康对塑造学生健康心理至关重要。
教师的心理素质对师生关系的影响
师生关系是学校中最普通、最基本的关系。具有热情、亲切、温和、理解、友好、负责、自信、乐观、情绪稳定、善于自控和内省、富于幻想等心理素质的教师容易与学生打成一片，建立良好的师生关系。教师对学生既要有家长式的疼爱，又要有同龄人的平等意识，真正走到学生心中，师生要努力共同营造互相尊重、亲密无间、其乐融融的师生关系。
每一位教师都要不断提高自身的心理健康水平，从而建立良好的师生关系。
见字如面
我很喜欢编辑的工作，版面就像一座桥，使作者、编辑、读者可以在此相会，道一声：见字如面，我的朋友们!新年快乐!
自本刊创办以来，《来稿摘编》栏目已编发来稿近百篇。新年之际，应读者要求，将对栏目调整如下：《来稿摘编》每期两个版面；单月刊《来稿摘编——点滴》中，“心路拾花”记录您心理成长的经历和感受；“一家之言”是您有别于他人的心理健康教育见解；“他山之石”向您推荐心理健康教育经验及做法；“说长道短”有您独到的是非评说；“滴水阳光”记一件有声有色、有情有意的小事；“我说心育”是您心理健康教育的实践与体会。双月刊《来稿摘编——交流》，是对中小学心理健康教育热点问题的探讨。本栏目还将适当增加摘编篇目，充实内容、活跃版面。
记得我在老地方——等待您一如既往的关心与厚爱。
我们将努力做得更好。 (庞云彩)
教师的心理素质对课堂教学的影响
课堂是开展教学活动的主要阵地，是师生互动交流的场所。教师在整个教学活动中起主导作用，教师心理状态是否良好，直接影响学生的心理感受，进而会影响课堂的教学效果。教师的不良心态在课堂上反映为精神萎靡不振、讲课无精打采、与学生发生冲突，这样会使课堂气氛压抑、紧张，引发学生反感，影响教学效果。
教师要保持自身始终处于一种积极、乐观、稳定、健康的心态，在遇到烦恼和忧愁时，要能及时有效力地化解。在课堂上要努力营造舒适、宽松、和谐的教学氛围，调动学生的积极性，力争获得最佳的教学效果。
教师的心理素质对学生个性发展的影响
学生在性格形成期，往往会将教师作为标准的成人榜样来学习和模仿。教师的言谈举止、为人处事态度、探索创新精神等都是学生所效仿的。因此，教师的心理素质及其性格特征会对学生的个性形成产生影响。性格懦弱的教师不会因为讲授性格刚强的含义而使学生真正理解什么是勇敢和坚韧；性格暴躁的教师不会因为讲授忍耐而使学生真正理解什么是宽容和自控。教师如果缺乏对真、善、美执着追求的心理素质，缺乏事业心和责任感，缺乏积极进取的人生观、价值观，就会对学生产生负面影响，造成很不好的后果。
教师以旺盛的精力、丰富的情感、健全的个性、良好的情绪从教立业，以身作则，才能成为学生思想、品行、个性形成和发展的榜样。
教师的心理素质对学生心理健康的影响
教师对学生心理健康的关注和影响是专职的心理教育者所不能比拟和替代的。具有良好心理状态的教师会因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生心理的积极因素；会掌握教育的时机和分寸，让学生展示才华，体验成功；会适时地肯定和赞许，使学生获得满足和喜悦的心理感受；会真诚地帮助和理解，带学生走出一个个成长中的误区。这样做可以维护学生的自尊心和自信心，提高学生抗挫折能力，培养学生良好的心理素质和个性品质。相反，教师过多地指责和批评学生，只会使学生感到沮丧无助，失去信心，产生厌学心理，远离群体和同伴。所以，教师心理健康对塑造学生健康心理至关重要。
教师的心理素质对师生关系的影响
师生关系是学校中最普通、最基本的关系。具有热情、亲切、温和、理解、友好、负责、自信、乐观、情绪稳定、善于自控和内省、富于幻想等心理素质的教师容易与学生打成一片，建立良好的师生关系。教师对学生既要有家长式的疼爱，又要有同龄人的平等意识，真正走到学生心中，师生要努力共同营造互相尊重、亲密无间、其乐融融的师生关系。
每一位教师都要不断提高自身的心理健康水平，从而建立良好的师生关系。
见字如面
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自本刊创办以来，《来稿摘编》栏目已编发来稿近百篇。新年之际，应读者要求，将对栏目调整如下：《来稿摘编》每期两个版面；单月刊《来稿摘编——点滴》中，“心路拾花”记录您心理成长的经历和感受；“一家之言”是您有别于他人的心理健康教育见解；“他山之石”向您推荐心理健康教育经验及做法；“说长道短”有您独到的是非评说；“滴水阳光”记一件有声有色、有情有意的小事；“我说心育”是您心理健康教育的实践与体会。双月刊《来稿摘编——交流》，是对中小学心理健康教育热点问题的探讨。本栏目还将适当增加摘编篇目，充实内容、活跃版面。
记得我在老地方——等待您一如既往的关心与厚爱。
我们将努力做得更好。 (庞云彩)