一个山区心理教师的企盼
这件事太重了，多年来它一直压着我的心，我因此自责了很多年。如果当时我了解一些心理学知识，悲剧或许可以避免
我是贫困山区的教师，在我初上讲台时，曾发生过这样一件事。
那时，在我的班上有一名女生叫云，在数学课上做卷子时，老师误判她两道题，为此，在第二天的数学课上，云拒绝回答老师的提问，并一直站在位子上不肯坐下，数学老师就批评了她几句。下课后，云没有和同学们一起去上操，体育委员把这件事报告了我，由于我当时刚好有课，就想利用中午时间找她谈谈，看看问题到底出在哪儿。谁知等我中午去找她时，才知道她第三、四节课都没上，班上的同学说她出了学校。我十分焦急地和学生们一起去找她。直到傍晚，我们才在一片坟场上找到了云，她伏在奶奶的坟上，一句话也不说，劝她回学校也不肯，我只好先将她送回家，向她的继母简单说明了情况，并要求云的父亲第二天陪她到学校来—趟。可是第二天，我等来的却是云已经“走了”的噩耗，镇上有人说夜里看到过云，她是往学校的方向去了……
这件事太重了，多年来它一直压着我的心，我因此自责了很多年。我常常想，如果当时我了解—些心理学的常识，懂得学生的心理，工作细致些，动作及时些，悲剧或许可以避免。于是，我开始自学心理学知识，并通过努力成为本县教师进修学校的一名心理课教师。但半路出家的我，由于缺少必要的心理学系统知识的学习，也不懂得规范的实践操作，所以，面对学生中出现的诸多心理问题，我经常感到束手无策。我曾经无数次想到过放弃，但是，我心中那个永远的痛，让我深感自己责任的重大，不敢有丝毫的懈怠，就这样一步步坚持到现在。
我们这里是山区，教学模式还比较陈旧，评定学生的惟一的依据是考试分数。教师和家长更多地注重学生的智力水平和品德状况，很少关注学生的情感以及情感对学习能力的影响，总是以德育的眼光看待学生的心理问题。由于受山区客观条件制约太多，一些学生心理素质较差，不能正确地面对生活中的挫折，有了心理困惑无法及时找到排解的渠道，致使在今天仍会有云那样的悲剧发生。
我是这样想的，我们这样的山区大县是否也可以组织、建设一支专兼职的心理健康教育师资队伍，构建以校园为中心的心理健康教育辅导网络，有计划、有系统地寓心理健康教育于各项教学活动中，特别是给那些有明显心理缺陷和潜在心理危机的学生以帮助和指导，使他们的心理问题能早些被发现，并实施有效的教育措施和干预手段，防止像云那样的悲剧发生。
这是一个山区心理教师的最大企盼! (李大凤)
我是贫困山区的教师，在我初上讲台时，曾发生过这样一件事。
那时，在我的班上有一名女生叫云，在数学课上做卷子时，老师误判她两道题，为此，在第二天的数学课上，云拒绝回答老师的提问，并一直站在位子上不肯坐下，数学老师就批评了她几句。下课后，云没有和同学们一起去上操，体育委员把这件事报告了我，由于我当时刚好有课，就想利用中午时间找她谈谈，看看问题到底出在哪儿。谁知等我中午去找她时，才知道她第三、四节课都没上，班上的同学说她出了学校。我十分焦急地和学生们一起去找她。直到傍晚，我们才在一片坟场上找到了云，她伏在奶奶的坟上，一句话也不说，劝她回学校也不肯，我只好先将她送回家，向她的继母简单说明了情况，并要求云的父亲第二天陪她到学校来—趟。可是第二天，我等来的却是云已经“走了”的噩耗，镇上有人说夜里看到过云，她是往学校的方向去了……
这件事太重了，多年来它一直压着我的心，我因此自责了很多年。我常常想，如果当时我了解—些心理学的常识，懂得学生的心理，工作细致些，动作及时些，悲剧或许可以避免。于是，我开始自学心理学知识，并通过努力成为本县教师进修学校的一名心理课教师。但半路出家的我，由于缺少必要的心理学系统知识的学习，也不懂得规范的实践操作，所以，面对学生中出现的诸多心理问题，我经常感到束手无策。我曾经无数次想到过放弃，但是，我心中那个永远的痛，让我深感自己责任的重大，不敢有丝毫的懈怠，就这样一步步坚持到现在。
我们这里是山区，教学模式还比较陈旧，评定学生的惟一的依据是考试分数。教师和家长更多地注重学生的智力水平和品德状况，很少关注学生的情感以及情感对学习能力的影响，总是以德育的眼光看待学生的心理问题。由于受山区客观条件制约太多，一些学生心理素质较差，不能正确地面对生活中的挫折，有了心理困惑无法及时找到排解的渠道，致使在今天仍会有云那样的悲剧发生。
我是这样想的，我们这样的山区大县是否也可以组织、建设一支专兼职的心理健康教育师资队伍，构建以校园为中心的心理健康教育辅导网络，有计划、有系统地寓心理健康教育于各项教学活动中，特别是给那些有明显心理缺陷和潜在心理危机的学生以帮助和指导，使他们的心理问题能早些被发现，并实施有效的教育措施和干预手段，防止像云那样的悲剧发生。
这是一个山区心理教师的最大企盼! (李大凤)