评价应遵循的原则
教师对学生科学的评价，要遵循以下原则：
评价应遵循客观性的原则评价要建立在充分了解学生实际情况的基础上，切忌脱离实际，捕风捉影或挂一漏万。这要求教师平时认真观察了解学生的学习生活情况，多接触学生，做出符合实际的合理分析与判断。
评价应遵循异同性的原则所谓异同性原则指在对学生的评价中，既要注意评价对象的共同表现和一般规律，又要考虑年龄性别和个体表现差异，家庭背景等，做到心中有数，因人而异，区别对待。对不同学生的差异要有深刻的分析，做出利于个体发展的评价，如学习好的学生可分为聪明型和用功型，评语是有区别的，要有针对性。
评价应遵循指导性的原则这一原则是指教师不能为评价而评价，面面俱到而无指导学生的实践意义。在评价过程中，应指点学生怎样克服缺点、发挥优势、取得进步，要有可操作的实际意义。
评价应遵循鼓励性的原则对学生评价时要注意激发他们积极进取的主动性，多写些鼓舞性的语言，如老师相信你一定能把学习成绩提高上去，你一定能克服缺点，成为品学兼优的好学生。这样才能激发学生求知上进的欲望。
评价应遵循坚持性的原则对学生的评价过程要针对学生心理素质形成的长期性，不能一蹴而就，坚持对学生做一贯的科学评价，才能有利于学生良好的心理素质的形成。
评价应采取灵活多样，适时而导的原则要抓住最好时机和最典型的事，利用灵活而易被学生接受的方法，这样对学生的评价才能具有说服力和鼓励性。 (刘百泉等)
评价应遵循客观性的原则评价要建立在充分了解学生实际情况的基础上，切忌脱离实际，捕风捉影或挂一漏万。这要求教师平时认真观察了解学生的学习生活情况，多接触学生，做出符合实际的合理分析与判断。
评价应遵循异同性的原则所谓异同性原则指在对学生的评价中，既要注意评价对象的共同表现和一般规律，又要考虑年龄性别和个体表现差异，家庭背景等，做到心中有数，因人而异，区别对待。对不同学生的差异要有深刻的分析，做出利于个体发展的评价，如学习好的学生可分为聪明型和用功型，评语是有区别的，要有针对性。
评价应遵循指导性的原则这一原则是指教师不能为评价而评价，面面俱到而无指导学生的实践意义。在评价过程中，应指点学生怎样克服缺点、发挥优势、取得进步，要有可操作的实际意义。
评价应遵循鼓励性的原则对学生评价时要注意激发他们积极进取的主动性，多写些鼓舞性的语言，如老师相信你一定能把学习成绩提高上去，你一定能克服缺点，成为品学兼优的好学生。这样才能激发学生求知上进的欲望。
评价应遵循坚持性的原则对学生的评价过程要针对学生心理素质形成的长期性，不能一蹴而就，坚持对学生做一贯的科学评价，才能有利于学生良好的心理素质的形成。
评价应采取灵活多样，适时而导的原则要抓住最好时机和最典型的事，利用灵活而易被学生接受的方法，这样对学生的评价才能具有说服力和鼓励性。 (刘百泉等)