做好学生的心理保健
笔者认为，中小学生的心理健康问题有以下几个方面：
人际关系方面包括师生关系；亲子关系；同伴或同学关系；对异性的看法等，这四个方面，只要某个环节出现关系紧张，就会造成学生的心理健康障碍。
学习方面包括学习压力问题及由此所造成的种种心理行为问题；厌学情绪；学习困难；学习障碍等。
自我方面 包括自我评价过高或过低，在自信心、自尊心上出现问题；自我体验错误，出现自卑、焦虑或逆反心理；自制力差，表现出耐挫折力弱。
在学生心理问题的表现上，往往是这三方面的问题联系在一起的。
做好学生的心理保健，要做到：
帮助学生调节自我心理认识 心理健康的人了解自己，并悦纳自己，可以正确地认识自己的能力、性格、需要，还具备体验、控制、反思自我的意识。教师可以这样帮助学生：(1)引导学生正确地评价自己；(2)帮助学生通过他人来认识自己；(3)引导学生及时而正确地归因达到自我认识的目的；(4)指导学生扩展自己的生活经验；(5)指导学生根据自己的实际情况确立抱负水平；(6)要求学生具有自制力。
调控学生的学习心理 学习是中小学生的主要活动，心理健康的学生能够进行正常的学习，在学习中获得智力和能力，并将习得的智力和能力用于进一步的学习中。“学习中能充分发挥智力与能力的作用，就会产生成就感；成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成一个良性循环。”教师必须要求学生做到：(1)体现为学习的主体；(2)从学习中获得满足感；(3)在学习中增进体脑发展；(4)在学习中保持与现实环境的接触；(5)在学习中排除不必要的忧虑和恐惧；(6)在学习中形成良好的学习习惯。
指导学生正确处理人际关系 每个学生要“定格”于人际关系网络中某个特定的位置，同时又与别人发生各种方式的联系。学生处理复杂人际关系的能力直接体现其心理健康水平。教师须指导学生注意：(1)了解彼此的权利义务；(2)客观地认识并了解他人；(3)关心他人的需要；(4)会善意地赞美他人，能诚心地接受批评；(5)积极地沟通；(6)保持自身人格的完整性。
总之，做好学生的心理保健工作，教师要敬业、真诚、加强自我修养。 (王和通)
人际关系方面包括师生关系；亲子关系；同伴或同学关系；对异性的看法等，这四个方面，只要某个环节出现关系紧张，就会造成学生的心理健康障碍。
学习方面包括学习压力问题及由此所造成的种种心理行为问题；厌学情绪；学习困难；学习障碍等。
自我方面 包括自我评价过高或过低，在自信心、自尊心上出现问题；自我体验错误，出现自卑、焦虑或逆反心理；自制力差，表现出耐挫折力弱。
在学生心理问题的表现上，往往是这三方面的问题联系在一起的。
做好学生的心理保健，要做到：
帮助学生调节自我心理认识 心理健康的人了解自己，并悦纳自己，可以正确地认识自己的能力、性格、需要，还具备体验、控制、反思自我的意识。教师可以这样帮助学生：(1)引导学生正确地评价自己；(2)帮助学生通过他人来认识自己；(3)引导学生及时而正确地归因达到自我认识的目的；(4)指导学生扩展自己的生活经验；(5)指导学生根据自己的实际情况确立抱负水平；(6)要求学生具有自制力。
调控学生的学习心理 学习是中小学生的主要活动，心理健康的学生能够进行正常的学习，在学习中获得智力和能力，并将习得的智力和能力用于进一步的学习中。“学习中能充分发挥智力与能力的作用，就会产生成就感；成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成一个良性循环。”教师必须要求学生做到：(1)体现为学习的主体；(2)从学习中获得满足感；(3)在学习中增进体脑发展；(4)在学习中保持与现实环境的接触；(5)在学习中排除不必要的忧虑和恐惧；(6)在学习中形成良好的学习习惯。
指导学生正确处理人际关系 每个学生要“定格”于人际关系网络中某个特定的位置，同时又与别人发生各种方式的联系。学生处理复杂人际关系的能力直接体现其心理健康水平。教师须指导学生注意：(1)了解彼此的权利义务；(2)客观地认识并了解他人；(3)关心他人的需要；(4)会善意地赞美他人，能诚心地接受批评；(5)积极地沟通；(6)保持自身人格的完整性。
总之，做好学生的心理保健工作，教师要敬业、真诚、加强自我修养。 (王和通)