我爱折纸(2)
开展活动之前，各班的小干部们都邀请老师参与到主题活动的讨论中来，活动形式、主题、内容都由学生自己来定，教师只是提供部分有关折纸智力竞赛的资料，帮助他们调整活动的顺序、编排的方式，使之更为合理，并能充分反映班级的特点。
活动中，各班结合自己班级的特点设立了如下主题：“折纸增进友谊”，“我爱折纸”，“心灵手巧”，“折纸的乐趣”等。与此同时，他们还在教室的环境布置上颇费心思：把折纸成品悬挂在教室各处，将同学们写的折纸小结及体会张贴在墙报上，还专门在教室内设立了一平方米大小的桌面，用来展示同学们自己制作的折纸作品，整个教室沉浸在一片欢快的节日气氛中。主题会上，各班的大黑板上都是同学自己写的活动标题大字，有的班级用自编的小品“爱心”为引子，体现出全班同学寄情于千纸鹤、盼望病人早日康复的热切心情，有的班级以折纸的几种基本折法作为竞赛题目来拉开活动的序幕。
整个活动的策划、安排，依靠的都是小干部的集体智慧，活动的整个过程活泼、愉快，有序而不乱，就连平日非常调皮的学生都情不自禁地投入其中；而老师除了活动末了的现场点评之外，自始至终都和学生共同参与。
分析
在教师的指导下，由学生自己策划、安排主题活动深深受到大家的欢迎，这是因为活动的内容、安排和组织形式都非常符合他们的心理特征和个人喜好。
在整个活动中，小干部们都亲身体验到了一堂课的准备、内容的采集不仅需要花费大量的时间，更需要作周密的思考和安排。为了使活动富有朝气，他们每个人还必须具备良好的应变能力和整体的团结合作精神。因此，小干部们都觉得，在这个主题活动中得到了不少锻炼。
作为主题会的一员，教师虽然给予了一些意见，但在整个活动过程中转变了自己的角色，从平日的指导者变为了活动中的参与者。这使得教师与学生之间的距离缩短了，而且教师和学生有了真正意义上的心灵上的撞击，师生间的关系变得融洽了许多。此外，由于现在的学生在课余生活中接触到了各种不同的媒体，他们的眼界更加开阔了，接受新事物的速度也要比教师快得多，因此教师在放下架子的同时，也从学生那儿学到了不少东西。
思考
课堂中教学小结不可少，虽然其形式可以多种多样，但它在一堂课上所占的时间始终是较少的。在尝试后，教师发现，根据教学的需要，适当地安排一节课用作主题活动，使这个空间能够任想像驰骋，任感情激荡，任思路纵横，从而激发创新的兴趣，促进学生创新个性的和谐发展。这样，不仅可以将授课的内容进行升华，而且还能调动学生自主学习的积极性，更可以增进师生间的情感交融，并锻炼一批学生干部。为此，在今后的教学中应该多开展一些类似的活动，其目的在于：(1)学生在活动的组织准备阶段中，能够重新组织和整理学过的知识内容；(2)教师只是发表意见，整个过程都由学生中的小干部来策划、编排和举办，从而使学生干部得到锻炼与培养；(3)教师重新给自己定位，与学生处在一个平等的位置上进行沟通，从而加强师生情感的交流和交融，让学生在一种平和、亲切的气氛中学习。
总之，二期课改给我们提出了新的要求，也就是要改变单一的接受型学习方式，提倡接受与体验研究、发现相结合的学习方式。在课堂中，教师要善于走进学生的情感世界，激活学生的学习热情，引发他们的学习兴趣，使他们在“感觉综合训练”中得到提高，使教师的行为与学生的情感永远交融在一起。 (郑金保)
活动中，各班结合自己班级的特点设立了如下主题：“折纸增进友谊”，“我爱折纸”，“心灵手巧”，“折纸的乐趣”等。与此同时，他们还在教室的环境布置上颇费心思：把折纸成品悬挂在教室各处，将同学们写的折纸小结及体会张贴在墙报上，还专门在教室内设立了一平方米大小的桌面，用来展示同学们自己制作的折纸作品，整个教室沉浸在一片欢快的节日气氛中。主题会上，各班的大黑板上都是同学自己写的活动标题大字，有的班级用自编的小品“爱心”为引子，体现出全班同学寄情于千纸鹤、盼望病人早日康复的热切心情，有的班级以折纸的几种基本折法作为竞赛题目来拉开活动的序幕。
整个活动的策划、安排，依靠的都是小干部的集体智慧，活动的整个过程活泼、愉快，有序而不乱，就连平日非常调皮的学生都情不自禁地投入其中；而老师除了活动末了的现场点评之外，自始至终都和学生共同参与。
分析
在教师的指导下，由学生自己策划、安排主题活动深深受到大家的欢迎，这是因为活动的内容、安排和组织形式都非常符合他们的心理特征和个人喜好。
在整个活动中，小干部们都亲身体验到了一堂课的准备、内容的采集不仅需要花费大量的时间，更需要作周密的思考和安排。为了使活动富有朝气，他们每个人还必须具备良好的应变能力和整体的团结合作精神。因此，小干部们都觉得，在这个主题活动中得到了不少锻炼。
作为主题会的一员，教师虽然给予了一些意见，但在整个活动过程中转变了自己的角色，从平日的指导者变为了活动中的参与者。这使得教师与学生之间的距离缩短了，而且教师和学生有了真正意义上的心灵上的撞击，师生间的关系变得融洽了许多。此外，由于现在的学生在课余生活中接触到了各种不同的媒体，他们的眼界更加开阔了，接受新事物的速度也要比教师快得多，因此教师在放下架子的同时，也从学生那儿学到了不少东西。
思考
课堂中教学小结不可少，虽然其形式可以多种多样，但它在一堂课上所占的时间始终是较少的。在尝试后，教师发现，根据教学的需要，适当地安排一节课用作主题活动，使这个空间能够任想像驰骋，任感情激荡，任思路纵横，从而激发创新的兴趣，促进学生创新个性的和谐发展。这样，不仅可以将授课的内容进行升华，而且还能调动学生自主学习的积极性，更可以增进师生间的情感交融，并锻炼一批学生干部。为此，在今后的教学中应该多开展一些类似的活动，其目的在于：(1)学生在活动的组织准备阶段中，能够重新组织和整理学过的知识内容；(2)教师只是发表意见，整个过程都由学生中的小干部来策划、编排和举办，从而使学生干部得到锻炼与培养；(3)教师重新给自己定位，与学生处在一个平等的位置上进行沟通，从而加强师生情感的交流和交融，让学生在一种平和、亲切的气氛中学习。
总之，二期课改给我们提出了新的要求，也就是要改变单一的接受型学习方式，提倡接受与体验研究、发现相结合的学习方式。在课堂中，教师要善于走进学生的情感世界，激活学生的学习热情，引发他们的学习兴趣，使他们在“感觉综合训练”中得到提高，使教师的行为与学生的情感永远交融在一起。 (郑金保)