宽容
前不久，我收到一封已毕业多年的学生来信，勾起了我尘封已久的记忆。
钢笔丢了
那是八年前的一件事，班里有一位叫吴金良的学生，因为家里生活十分贫寒，又失去了母亲，身上有一些坏习惯，我听学生说他“偷东西”，一直想找时间和他谈谈，可苦于找不出个合适的机会，我既不想伤害他的自尊又要让他痛痛快快地承认并改正自己的缺点，权衡再三，迟迟开不了口。
不过令我担心的事还是发生了。一天下午，有几个学生向我报告说吴金良偷了同桌的钢笔，其中一个学生说：“明明是放在桌子上的，他在我桌前玩了一会儿就不见了，不是他还是谁”。另一个学生接着说：“我看到了吴金良的书包里有一枝和××一样的笔，肯定是他偷的”。
我把吴金良单独叫到办公室，果然，他老老实实地向我说出了事情的经过，为了不给吴金良造成太大的心理影响，我斟酌再斟酌，最后用商量的口吻对他说：“如果你能够改正自己的缺点并重新认识自己，老师可以原谅你这一次，并向你郑重承诺：一定不让你在同学面前抬不起头来。”他感激地点点头。
第二天，我特意买了和那枝钢笔一样的笔，送给了吴金良，又让他把同桌的钢笔偷偷地放回人家的桌洞里。
当同学们来齐的时候，我按设想的思路处理了这件事，并特意表扬了吴金良。我说：“同学们，我们能相处在一起是缘分，我们每一个人都要珍惜在一起的机会，要相互团结，相互信任，努力学习。最近我们班里少了东西，大家怀疑是吴金良同学，吴金良同学受冤枉后并没有生气，表现出少有的大度……”
一切都如我想的那样，当那位同学看到吴金良有一枝和他一样的钢笔后也笃信不疑了，并且还朝吴金良感激地笑一笑……
那一刻，我分明从吴金良的眼睛里读出一股重生的勇气。
入室抢劫
“钢笔”的事情结束后，我曾内心窃喜，为自己成功的做法而高兴。谁知，没过多久，我正在家里做饭，接到一个电话：“杨老师，我是李萌萌的家长，你们班叫吴金良的学生，他劫了我们的家，我们要把他送派出所。”“稍等，我马上过去，没见我前请冷静，不要……”我急忙坐上出租车，叫上吴金良的父亲去了李萌萌的家。
吴金良蜷缩在角落里，面朝墙，背朝外。李萌萌和她的家长坐在沙发上。李萌萌脸上全是惊恐，“老师，我真不相信是他干的!”
“别害怕。”我拉着李萌萌的手。吴金良的父亲颤抖着向李萌萌的爸爸陪不是。李萌萌的爸爸对我说：“今天中午，在饭店吃完饭后，我一家人刚回来，忽然，阳台上一个身影，蒙着头，露着眼睛，我冲过去，他拿着刀子拼命反抗。萌萌说，那是她的同学——吴金良。我发现他拿了我家的相机，并且持刀，抢劫行为十分恶劣，应该送派出所处理。”
“你们家有防盗窗，他怎么进来的？”我问。李萌萌说：“他一定是拿了我的钥匙开的门。上周星期三，我的钥匙在班里丢了，告诉家长后，家里也没换锁。”
我看着蜷缩在角落里的吴金良，对李萌萌的家长说：“可以借个谈话的地方吗？”李萌萌的家长点了点头，让我们进了书房。
“吴金良，你持刀抢劫，应该去派出所自首。你这样做太让老师失望了。”吴金良声音哆嗦着说：“老师，我读法律常识中的案例后，很想尝试一下。就拿着李萌萌的钥匙，寻找机会。打电话知道今天上午她们家没人，就开门进了她家。拿了相机，动了很多东西。相机在争抢的过程中已摔坏。老师我犯了法，请您救救我吧!”看着吴金良，我知道他内心的痛苦和压力使他的神经近乎于崩溃的边缘。
如何处置吴金良，使我做了难，他违了法，理应送交司法机关处理，可他只有14岁，今后的路让他怎样走？我对李萌萌的家长说：“吴金良的事情首先是我的责任，我没有尽到育人的职责，为了孩子今后的前途，能不能不报警，给他个机会……”李萌萌的家长很理解，同意并保证为此事保密。
我走进书房对吴金良说：“男子汉大丈夫应该光明磊落，坦坦荡荡!抓紧时间向李萌萌的家长坦白、认错。”吴金良低着头向李萌萌的家长坦白了一切。“看你坦诚的态度，先让家长领回去，暂不送派出所。如果把你送进少管所，出来如何见人？如何做人……”
第二天，我走进教室，赶紧问学生：“吴金良来没来？”“没有，李萌萌说吴金良病了。”同学们说。
我不禁赞叹：李萌萌一家人有这么宽容的胸怀!保密保得这么好。
我赶紧给吴金良家打电话。他的父亲说：“杨老师，他不好意思上学。不去算了吧，给你们添了那么多麻烦。”放下电话，我迅速赶往吴金良家里，和他谈了一个多小时，他终于肯上学了。
那个学期末，吴金良各方面进步很大。后来，吴金良以优异的成绩考入了重点中学，再后来，听说他考上清华大学国防生，成了一名军人，我由衷的高兴。
弹指一挥间，八年的时间悄然逝去，今天我收到了他的来信，他已成了一名军人。我不禁感慨万分：如果当时不是恰当的处理，可能会怎样……，正如他在信里所说：可能我会辍学，可能我会永远在同学们面前抬不起头来，吴金良一辈子都会记住老师的宽容，萌萌家人的宽容，人心相通，善有善报。我永远信任和感激你们。
真的，宽容犹如一泓温泉，能融化坚硬的冰，能化冲突为祥和，化干戈为玉帛，能拯救人的灵魂，并赋予他们博大无私的爱，使心灵因感激而升华。宽容是爱，是善良，更是一种无声的教育。 (杨洪芳)
钢笔丢了
那是八年前的一件事，班里有一位叫吴金良的学生，因为家里生活十分贫寒，又失去了母亲，身上有一些坏习惯，我听学生说他“偷东西”，一直想找时间和他谈谈，可苦于找不出个合适的机会，我既不想伤害他的自尊又要让他痛痛快快地承认并改正自己的缺点，权衡再三，迟迟开不了口。
不过令我担心的事还是发生了。一天下午，有几个学生向我报告说吴金良偷了同桌的钢笔，其中一个学生说：“明明是放在桌子上的，他在我桌前玩了一会儿就不见了，不是他还是谁”。另一个学生接着说：“我看到了吴金良的书包里有一枝和××一样的笔，肯定是他偷的”。
我把吴金良单独叫到办公室，果然，他老老实实地向我说出了事情的经过，为了不给吴金良造成太大的心理影响，我斟酌再斟酌，最后用商量的口吻对他说：“如果你能够改正自己的缺点并重新认识自己，老师可以原谅你这一次，并向你郑重承诺：一定不让你在同学面前抬不起头来。”他感激地点点头。
第二天，我特意买了和那枝钢笔一样的笔，送给了吴金良，又让他把同桌的钢笔偷偷地放回人家的桌洞里。
当同学们来齐的时候，我按设想的思路处理了这件事，并特意表扬了吴金良。我说：“同学们，我们能相处在一起是缘分，我们每一个人都要珍惜在一起的机会，要相互团结，相互信任，努力学习。最近我们班里少了东西，大家怀疑是吴金良同学，吴金良同学受冤枉后并没有生气，表现出少有的大度……”
一切都如我想的那样，当那位同学看到吴金良有一枝和他一样的钢笔后也笃信不疑了，并且还朝吴金良感激地笑一笑……
那一刻，我分明从吴金良的眼睛里读出一股重生的勇气。
入室抢劫
“钢笔”的事情结束后，我曾内心窃喜，为自己成功的做法而高兴。谁知，没过多久，我正在家里做饭，接到一个电话：“杨老师，我是李萌萌的家长，你们班叫吴金良的学生，他劫了我们的家，我们要把他送派出所。”“稍等，我马上过去，没见我前请冷静，不要……”我急忙坐上出租车，叫上吴金良的父亲去了李萌萌的家。
吴金良蜷缩在角落里，面朝墙，背朝外。李萌萌和她的家长坐在沙发上。李萌萌脸上全是惊恐，“老师，我真不相信是他干的!”
“别害怕。”我拉着李萌萌的手。吴金良的父亲颤抖着向李萌萌的爸爸陪不是。李萌萌的爸爸对我说：“今天中午，在饭店吃完饭后，我一家人刚回来，忽然，阳台上一个身影，蒙着头，露着眼睛，我冲过去，他拿着刀子拼命反抗。萌萌说，那是她的同学——吴金良。我发现他拿了我家的相机，并且持刀，抢劫行为十分恶劣，应该送派出所处理。”
“你们家有防盗窗，他怎么进来的？”我问。李萌萌说：“他一定是拿了我的钥匙开的门。上周星期三，我的钥匙在班里丢了，告诉家长后，家里也没换锁。”
我看着蜷缩在角落里的吴金良，对李萌萌的家长说：“可以借个谈话的地方吗？”李萌萌的家长点了点头，让我们进了书房。
“吴金良，你持刀抢劫，应该去派出所自首。你这样做太让老师失望了。”吴金良声音哆嗦着说：“老师，我读法律常识中的案例后，很想尝试一下。就拿着李萌萌的钥匙，寻找机会。打电话知道今天上午她们家没人，就开门进了她家。拿了相机，动了很多东西。相机在争抢的过程中已摔坏。老师我犯了法，请您救救我吧!”看着吴金良，我知道他内心的痛苦和压力使他的神经近乎于崩溃的边缘。
如何处置吴金良，使我做了难，他违了法，理应送交司法机关处理，可他只有14岁，今后的路让他怎样走？我对李萌萌的家长说：“吴金良的事情首先是我的责任，我没有尽到育人的职责，为了孩子今后的前途，能不能不报警，给他个机会……”李萌萌的家长很理解，同意并保证为此事保密。
我走进书房对吴金良说：“男子汉大丈夫应该光明磊落，坦坦荡荡!抓紧时间向李萌萌的家长坦白、认错。”吴金良低着头向李萌萌的家长坦白了一切。“看你坦诚的态度，先让家长领回去，暂不送派出所。如果把你送进少管所，出来如何见人？如何做人……”
第二天，我走进教室，赶紧问学生：“吴金良来没来？”“没有，李萌萌说吴金良病了。”同学们说。
我不禁赞叹：李萌萌一家人有这么宽容的胸怀!保密保得这么好。
我赶紧给吴金良家打电话。他的父亲说：“杨老师，他不好意思上学。不去算了吧，给你们添了那么多麻烦。”放下电话，我迅速赶往吴金良家里，和他谈了一个多小时，他终于肯上学了。
那个学期末，吴金良各方面进步很大。后来，吴金良以优异的成绩考入了重点中学，再后来，听说他考上清华大学国防生，成了一名军人，我由衷的高兴。
弹指一挥间，八年的时间悄然逝去，今天我收到了他的来信，他已成了一名军人。我不禁感慨万分：如果当时不是恰当的处理，可能会怎样……，正如他在信里所说：可能我会辍学，可能我会永远在同学们面前抬不起头来，吴金良一辈子都会记住老师的宽容，萌萌家人的宽容，人心相通，善有善报。我永远信任和感激你们。
真的，宽容犹如一泓温泉，能融化坚硬的冰，能化冲突为祥和，化干戈为玉帛，能拯救人的灵魂，并赋予他们博大无私的爱，使心灵因感激而升华。宽容是爱，是善良，更是一种无声的教育。 (杨洪芳)