青春e路飞扬
E时代青春期教育现状
网络带来了一种新的生活和学习方式，网络具有的全球性、互动性等特点，为不同国家之间的文化交往提供了更便捷的条件。同时，它打破了受教育者与学校、家庭间的传统沟通模式，使受教育者的自主选择性相应提高，这使学校的青春期教育遇到了前所未有的挑战。2001年在上海市进行的一项青春期教育调查中，当问到“给你性意识影响最大的是什么”时，有26.43%的学生认为是电脑网络，认为是教师的仅占10%。而互联网上的不健康内容对学校的青春期教育提出了新的挑战：互联网上许多错误的性信息往往会误导青少年，使他们为求知付出昂贵的代价。
我们的学生正处在生命的春天，正如一位学生所说：“每个男孩都像二棵欣欣成长的树。每个女孩都像一朵悄悄绽放的花。激情与奔放、展望与憧憬、烦恼与忧愁，在这个季节变幻着色彩。但是我们了解自己吗?我们悦纳自己吗?”看着这样的话语，我们感到，对学生进行青春期教育，使学生了解一定的性生理知识，培养健康的性心理，形成积极的性观念。是生命赋予他们的权利。让学生的青春在“e”路飞扬，是我区进行青春期网络教育的主题。对学生进行青春期网，络教育，我们从开展青春期网页制作活动和建设《青春飞扬》专题网站两方面进行实践与探索。
青春期网页制作活动
一、制作青春期网页的途径
1.形成良好的氛围
上海市闸北区教育局领导鼓励学生开展青春期网页制作活动，在2003年的暑期工作中，教育局把在初中生中开展青春健康网页比赛作为一项重要内容来抓，区德育室多次进行了青春期教师培训，提高教师的水平和能力；教育局又组织现代信息技术和德育室的相关人员对学生网页进行评比，并在暑期工作、会议上对优秀网页作了表彰和展示。
2.各校积极制作青春期网页
以上海市彭浦初级中学为例，学生们在计算机教师和青春期教师的指导下，按以下几点要求制作网页：
(1)按学生的意愿和计算机的掌握程度分组，每组2～5人不等，明确青春健康网页的主题。
(2)确定网页的栏目内容，规、划出网页的层次结构，把每个页面的内容大纲列出来。
(3)规划框架。用树状结构把每个页面的内容大纲列出来，再考虑每个页面的链接关系。
(4)资料收集。每个学生都分工负责收集不同版块的内容，可从报纸、杂志、光盘中收集整理，可从网络上收集，也可是学生们自己的感想。
二、制作青春期网页的效果
在2003年的上海市第二届“可伶可俐”杯青春期网页制作大赛中，我区的学生取得了一个一等奖，，两个二等奖，四个三等奖以及多个鼓 励奖的好成绩。
网络有隐蔽性特点，它能充分缩短学生之间的心理距离。学生可以在网页上大胆地各抒己见，真实地表达自己的情感，这有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观。英国教育家斯宾塞曾说过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论。教师给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”网页使学生有了一片青春期自我教育的空间，让学生逐渐自主地实现价值认同与道德同化。
《青春飞扬》网站的建设
为了提高青少年的青春期健康水平，我区又进行了青春期网络教育新途径的探索。从2003年2月开始，我区的向东中学积极参加由上海市计生科研所开展的青少年因特网“性与生殖健康”，教育项目效果的评价活动，我们以一个专业的青春期教育网站——《青春飞扬》作为学生的交流平台，让中学生在浏览相关链接和在线交流中找到青春期问题的答案。
一、运用《青春飞扬》网站的途径
从2003年2月至2003年12月的10个月中，我区向东中学的学校领导对学校整个高二年级的学生进行统筹安排，利用每天中午的时间开放一个专门独立的电脑教室，专时专用一人一机，安排学生们轮流上网，班主任也一同上网(便于熟悉网站内容以利于日常的指导)。学校以“致青少年父母”的一封信的形式，鼓励倡导家长上网，让家长和孩子一起坦诚地面对“性”问题。向东中学还利用“家长学校”这一机制，引导家长来共同探索青春期教育问题。大多数家长对于这一做法显示了相当浓厚的兴趣，不少家长在业余时间登录网站，与专家探讨“性”教育方面的问题，担负起对孩子进行“性教育”的责任。
二、网站相关内容简介
《青春飞扬》网站里充满了青春特别话题，每个登录《青春飞扬》网站的学生都能自主地、平等地、互动地进行交流。
网站内供浏览的内容很多，大致分为六个版块：“生命之源”、“心雨情扉”、“花季年华”、“生命警示”、“时尚青春”和“专家信箱”。
“生命之源”——介绍青春期性生理方面的知识。具体内容分为三个部分：
认识自己——男性的第二性征、女性的第二性征、精于是怎样产生的、卵子是怎样产生的、什么是遗精、什么是月经等等。
生命奥秘——怀孕是怎么回事、新生命是怎样开始的、身体发育的规律、男(女)孩青春期生理变化等等。 生理保健——青春期女性乳房保健、经期保健要素、青春期男孩应注意的问题、预防频繁遗精等等。
“心雨情扉”——介绍性心理方面的知识，引导学生如何与异性交往。具体内容如下：男孩、女孩的性梦、专家说性梦、青春期心理变化、怎样拒绝性要求、如何获得友情、异性交往的原则等等。
“花季年华”——探讨花季少男少女关注的一些热点话题。具体内容如下：网恋面面观、怎样对待中学生网恋、亲历之后说网恋、交友的艺术、“艰难”的价值、青春的风铃等等。
“生命警示”——预防性病、艾滋病的知识，使学生了解“珍爱生命、拒绝毒品”的现实意义。具体内容如下：什么是性病、什么是艾滋病、性病的传播途径、关爱艾滋病患者、什么是毒品、吸毒的后果(附图)等等。
“时尚青春”——介绍青春期美容、护肤常识。具体内容如下：美甲方案、判断你的肤质、美丽女孩三原则、体验青春艳色时尚、粉刺可以这样预防、通过饮食变成香香公主等等。
“专家信箱”一是《青春飞扬》网互动性的直接体现。隔着一面屏幕，学生可以毫无顾忌地向专家倾诉心中的困惑，通过专家的科学指引，得到较理想的答案。
三、《青春飞扬》网站的运用效果
通过两个学期的上网交流，学生们浏览了内容丰富的网页，与专家进行了热烈的在线问答，观看了在线教育片，参与了网络调查问卷等等。
在2003年2月至2003年12月，我们通过《青春飞扬》网站对高中生进行干预，并通过问卷调查的形式，了解到有66.66%的高中生每个月登录《青春飞扬》网站1次以上；83.21%的高中生每次浏览网站的时间在10～20分钟及以上；绝大多数的学生对网站持积极的态度，87.06%的学生认为通过浏览网站有一定的收获，只有3.52%的学生认为网站不适合他们这个年龄阶段；12.55%的学生认为网站的设计不太好或者差；60.73%的高中生认为《青春飞扬》网站增强了自己对生殖健康知识的关注程度，42.55%的高中生认为《青春飞扬》网站对于他们主动通过各种途径获取生殖健康知识具有促进作用。
我们在《青春飞扬》网站的建设中，充分发挥了网络具有的虚拟性特点：交流双方不必面对面，双方也不知道对方是谁，消除了交流障碍，使教育的效果大大提升。例如网站中“时尚青春”版块是学生们最喜欢的栏目之一。它针对当代青少年乐于“追逐时尚”的特点，投其所好，给予学生许多有关“时尚”的帮助。诸如针对女生“如何美甲”、“如何塑造形体美”等问题学生开展讨论，学生们在讨论中意识到：学生不应过多关注自己的外表美，而应将“美”的理解提升到更高的层次——内在美，由此使自身的修养与综合素质得到了提高。
青春期网络教育的思考
如今，在我区市北中学、向东中学等五所学校的支持下，《青春飞扬》网站向全社会开放。这是面向广大中小学生青春生命的特色网站。上海市教委德育处专门发来贺信，对我们开展青少年网络教育给予鼓励。
我们清楚地认识到， 《青春飞扬》网站建设刚刚起步，有许多东西还有待完善。《青春飞扬》网站将吸收以往的成功经验，本着积极、稳妥、慎重的态度，逐步发展，定期进行更新。如何使网站吸引广大青少年学生，解决他们的问题，让他们感受到成长的意义，感悟到青春的责任，真正创设属于他们的充满意义的人生道路等，是我们需要进一步研究的问题。我们将在市区领导的关心下，在全国各方专家的指导下，借助《青春飞扬》网站这个平台，开展学校青春期生命教育，致力于使每一个学生对生命的认识、对生命的态度、生命的价值观有一个正确、健康的导向，正确处理好人与人、人与自然、人与社会的关系，发现生命价值的意义所在，不断地完善自我，不断地为生命所处的社会环境尽一份责任。 (钟向阳 赵 泉)
网络带来了一种新的生活和学习方式，网络具有的全球性、互动性等特点，为不同国家之间的文化交往提供了更便捷的条件。同时，它打破了受教育者与学校、家庭间的传统沟通模式，使受教育者的自主选择性相应提高，这使学校的青春期教育遇到了前所未有的挑战。2001年在上海市进行的一项青春期教育调查中，当问到“给你性意识影响最大的是什么”时，有26.43%的学生认为是电脑网络，认为是教师的仅占10%。而互联网上的不健康内容对学校的青春期教育提出了新的挑战：互联网上许多错误的性信息往往会误导青少年，使他们为求知付出昂贵的代价。
我们的学生正处在生命的春天，正如一位学生所说：“每个男孩都像二棵欣欣成长的树。每个女孩都像一朵悄悄绽放的花。激情与奔放、展望与憧憬、烦恼与忧愁，在这个季节变幻着色彩。但是我们了解自己吗?我们悦纳自己吗?”看着这样的话语，我们感到，对学生进行青春期教育，使学生了解一定的性生理知识，培养健康的性心理，形成积极的性观念。是生命赋予他们的权利。让学生的青春在“e”路飞扬，是我区进行青春期网络教育的主题。对学生进行青春期网，络教育，我们从开展青春期网页制作活动和建设《青春飞扬》专题网站两方面进行实践与探索。
青春期网页制作活动
一、制作青春期网页的途径
1.形成良好的氛围
上海市闸北区教育局领导鼓励学生开展青春期网页制作活动，在2003年的暑期工作中，教育局把在初中生中开展青春健康网页比赛作为一项重要内容来抓，区德育室多次进行了青春期教师培训，提高教师的水平和能力；教育局又组织现代信息技术和德育室的相关人员对学生网页进行评比，并在暑期工作、会议上对优秀网页作了表彰和展示。
2.各校积极制作青春期网页
以上海市彭浦初级中学为例，学生们在计算机教师和青春期教师的指导下，按以下几点要求制作网页：
(1)按学生的意愿和计算机的掌握程度分组，每组2～5人不等，明确青春健康网页的主题。
(2)确定网页的栏目内容，规、划出网页的层次结构，把每个页面的内容大纲列出来。
(3)规划框架。用树状结构把每个页面的内容大纲列出来，再考虑每个页面的链接关系。
(4)资料收集。每个学生都分工负责收集不同版块的内容，可从报纸、杂志、光盘中收集整理，可从网络上收集，也可是学生们自己的感想。
二、制作青春期网页的效果
在2003年的上海市第二届“可伶可俐”杯青春期网页制作大赛中，我区的学生取得了一个一等奖，，两个二等奖，四个三等奖以及多个鼓 励奖的好成绩。
网络有隐蔽性特点，它能充分缩短学生之间的心理距离。学生可以在网页上大胆地各抒己见，真实地表达自己的情感，这有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观。英国教育家斯宾塞曾说过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论。教师给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”网页使学生有了一片青春期自我教育的空间，让学生逐渐自主地实现价值认同与道德同化。
《青春飞扬》网站的建设
为了提高青少年的青春期健康水平，我区又进行了青春期网络教育新途径的探索。从2003年2月开始，我区的向东中学积极参加由上海市计生科研所开展的青少年因特网“性与生殖健康”，教育项目效果的评价活动，我们以一个专业的青春期教育网站——《青春飞扬》作为学生的交流平台，让中学生在浏览相关链接和在线交流中找到青春期问题的答案。
一、运用《青春飞扬》网站的途径
从2003年2月至2003年12月的10个月中，我区向东中学的学校领导对学校整个高二年级的学生进行统筹安排，利用每天中午的时间开放一个专门独立的电脑教室，专时专用一人一机，安排学生们轮流上网，班主任也一同上网(便于熟悉网站内容以利于日常的指导)。学校以“致青少年父母”的一封信的形式，鼓励倡导家长上网，让家长和孩子一起坦诚地面对“性”问题。向东中学还利用“家长学校”这一机制，引导家长来共同探索青春期教育问题。大多数家长对于这一做法显示了相当浓厚的兴趣，不少家长在业余时间登录网站，与专家探讨“性”教育方面的问题，担负起对孩子进行“性教育”的责任。
二、网站相关内容简介
《青春飞扬》网站里充满了青春特别话题，每个登录《青春飞扬》网站的学生都能自主地、平等地、互动地进行交流。
网站内供浏览的内容很多，大致分为六个版块：“生命之源”、“心雨情扉”、“花季年华”、“生命警示”、“时尚青春”和“专家信箱”。
“生命之源”——介绍青春期性生理方面的知识。具体内容分为三个部分：
认识自己——男性的第二性征、女性的第二性征、精于是怎样产生的、卵子是怎样产生的、什么是遗精、什么是月经等等。
生命奥秘——怀孕是怎么回事、新生命是怎样开始的、身体发育的规律、男(女)孩青春期生理变化等等。 生理保健——青春期女性乳房保健、经期保健要素、青春期男孩应注意的问题、预防频繁遗精等等。
“心雨情扉”——介绍性心理方面的知识，引导学生如何与异性交往。具体内容如下：男孩、女孩的性梦、专家说性梦、青春期心理变化、怎样拒绝性要求、如何获得友情、异性交往的原则等等。
“花季年华”——探讨花季少男少女关注的一些热点话题。具体内容如下：网恋面面观、怎样对待中学生网恋、亲历之后说网恋、交友的艺术、“艰难”的价值、青春的风铃等等。
“生命警示”——预防性病、艾滋病的知识，使学生了解“珍爱生命、拒绝毒品”的现实意义。具体内容如下：什么是性病、什么是艾滋病、性病的传播途径、关爱艾滋病患者、什么是毒品、吸毒的后果(附图)等等。
“时尚青春”——介绍青春期美容、护肤常识。具体内容如下：美甲方案、判断你的肤质、美丽女孩三原则、体验青春艳色时尚、粉刺可以这样预防、通过饮食变成香香公主等等。
“专家信箱”一是《青春飞扬》网互动性的直接体现。隔着一面屏幕，学生可以毫无顾忌地向专家倾诉心中的困惑，通过专家的科学指引，得到较理想的答案。
三、《青春飞扬》网站的运用效果
通过两个学期的上网交流，学生们浏览了内容丰富的网页，与专家进行了热烈的在线问答，观看了在线教育片，参与了网络调查问卷等等。
在2003年2月至2003年12月，我们通过《青春飞扬》网站对高中生进行干预，并通过问卷调查的形式，了解到有66.66%的高中生每个月登录《青春飞扬》网站1次以上；83.21%的高中生每次浏览网站的时间在10～20分钟及以上；绝大多数的学生对网站持积极的态度，87.06%的学生认为通过浏览网站有一定的收获，只有3.52%的学生认为网站不适合他们这个年龄阶段；12.55%的学生认为网站的设计不太好或者差；60.73%的高中生认为《青春飞扬》网站增强了自己对生殖健康知识的关注程度，42.55%的高中生认为《青春飞扬》网站对于他们主动通过各种途径获取生殖健康知识具有促进作用。
我们在《青春飞扬》网站的建设中，充分发挥了网络具有的虚拟性特点：交流双方不必面对面，双方也不知道对方是谁，消除了交流障碍，使教育的效果大大提升。例如网站中“时尚青春”版块是学生们最喜欢的栏目之一。它针对当代青少年乐于“追逐时尚”的特点，投其所好，给予学生许多有关“时尚”的帮助。诸如针对女生“如何美甲”、“如何塑造形体美”等问题学生开展讨论，学生们在讨论中意识到：学生不应过多关注自己的外表美，而应将“美”的理解提升到更高的层次——内在美，由此使自身的修养与综合素质得到了提高。
青春期网络教育的思考
如今，在我区市北中学、向东中学等五所学校的支持下，《青春飞扬》网站向全社会开放。这是面向广大中小学生青春生命的特色网站。上海市教委德育处专门发来贺信，对我们开展青少年网络教育给予鼓励。
我们清楚地认识到， 《青春飞扬》网站建设刚刚起步，有许多东西还有待完善。《青春飞扬》网站将吸收以往的成功经验，本着积极、稳妥、慎重的态度，逐步发展，定期进行更新。如何使网站吸引广大青少年学生，解决他们的问题，让他们感受到成长的意义，感悟到青春的责任，真正创设属于他们的充满意义的人生道路等，是我们需要进一步研究的问题。我们将在市区领导的关心下，在全国各方专家的指导下，借助《青春飞扬》网站这个平台，开展学校青春期生命教育，致力于使每一个学生对生命的认识、对生命的态度、生命的价值观有一个正确、健康的导向，正确处理好人与人、人与自然、人与社会的关系，发现生命价值的意义所在，不断地完善自我，不断地为生命所处的社会环境尽一份责任。 (钟向阳 赵 泉)