依托项目、推进学校、家庭、社区一体化的心理辅导模式
学生不是生活在真空中，他们的思想、观念、情感和行为方式，都受到周围人群和环境的影响。如果把学校和家长看作是与学生发生密切联系的生态系统，那么，学校、家庭和社区就是这个系统的基本构成要素，各要素之间是密切联系的。有时问题表现在学生身上，但根由在家庭和社区环境，建立学校、家庭、社会心理健康教育一体化的心理辅导体系，其重要性是毋庸置疑的。
但是由于社区与学校间组织关系及机构的不同，从业人员的知识背景及工作方式不同，社区、学校、家庭内各成员对心理辅导的动力、价值和需求的不同，所以学校和社区之间、社区和家庭之间、学校和家庭之间缺乏一体化心理辅导所必需的合作内容、途径和方法，也缺乏广泛的合作时间和空间。
在分析学校、家庭和社区一体化心理辅导需求的必要性和合作的可行性上，我们选择了“项目推进”的方式，具体是依托某一个项目，开展学校、家庭和社区的合作，集中专题、集中力量、资源互补，切切实实推进学校、家庭和社区一体化的心理辅导，同时根据社区、学校和家庭的地域不同、各自的需求不同，开展心理辅导条件等的不同，实施模式不同的推进项目。以下面两个项目为例：
一、虹口区青春健康项目
上海市虹口区在市政府有关领导的关心下，依托国际合作的“青春健康”项目，开展了社区、学校、家庭一体化心理辅导模式的探索和实践。在实施中，区人口计生委、计生协负责与各社区各居委的人口学校、计生生殖健康综合服务站联系协调，签定服务协议，组织宣传活动对象；并充分利用虹口有线电视、虹口报和各种网络、社区宣传栏等宣传煤体，探索多途径、多形式、多内容和具有实效性的宣传模式。在青少年中开展“关心生殖健康、关注生命健康、提高生活质量、提高生命质量”的教育，为社区、学校、家长提供教育、咨询和心理辅导等服务。区教育局将青春期教育纳入教育工作计划中，并由人事科干部负责将文件发至各校，要求学校做出具体安排；保证授课教师接受师资培训，并落实课程。德育研究室则承担师资培训任务，并和参与“青春健康”项目的学校签订协议，以确实保证项目的开展。团区委负责将项目纳入团组织工作内容中，各基层组织以“青春健康”为主题，开展知识竞赛和互动性宣传活动。两年来，虹口区依托青春健康项目，在社区内传播了性与生殖方面的相关知识，帮助了青少年坦然面对成长过程中的各种挑战；培养青少年对性方面正确的洞察力、态度和价值观；引导青少年与师长保持密切的相互关爱、沟通的关系和相对独立性；进一步完善青少年人格，使青少年能以更成熟的自我意识和社会责任感对待人际交往、情感及自我发展等问题；营造有利于青少年的社区、家庭、学校的教育生态环境。
二、长桥街道“璞玉计划”
“璞玉计划”是上海徐汇区长桥街道会同上海市教科院普通教育研究所、区德育室共同实施的一项针对长桥社区青少年开展的矫正心理、提高心理素质的辅导课题研究计划。作为人口导入区的长桥街道，目前拥有社区中、小、职学校16所。在新形势下，如何充分认识到社会转型期的变化对青少年的影响，帮助青少年及家庭解决成长中的“一过性”心理危机，增强自助能力和应变能力，减少青少年心理问题的发生率，并对青少年的成长予以关注是这次“镤玉计划”要做的工作。作为项目推进的第一步，街道在长桥社区5所中学挑选了21个家庭作为重点研究对象，通过家长动员启动会，家长、学生心理问卷调查、备案、共性分析，发现并解决学生发展中的困惑。项目推进的第二步，是将重点研究对象扩大到40多个家庭，同时开设“璞玉家长沙龙”，更好地调动家长的参与积极性。目前此项目还在进行之中。
学校、家庭、社区一体化心理辅导模式的建立是我们努力要达到的目标。 (沈之菲)
但是由于社区与学校间组织关系及机构的不同，从业人员的知识背景及工作方式不同，社区、学校、家庭内各成员对心理辅导的动力、价值和需求的不同，所以学校和社区之间、社区和家庭之间、学校和家庭之间缺乏一体化心理辅导所必需的合作内容、途径和方法，也缺乏广泛的合作时间和空间。
在分析学校、家庭和社区一体化心理辅导需求的必要性和合作的可行性上，我们选择了“项目推进”的方式，具体是依托某一个项目，开展学校、家庭和社区的合作，集中专题、集中力量、资源互补，切切实实推进学校、家庭和社区一体化的心理辅导，同时根据社区、学校和家庭的地域不同、各自的需求不同，开展心理辅导条件等的不同，实施模式不同的推进项目。以下面两个项目为例：
一、虹口区青春健康项目
上海市虹口区在市政府有关领导的关心下，依托国际合作的“青春健康”项目，开展了社区、学校、家庭一体化心理辅导模式的探索和实践。在实施中，区人口计生委、计生协负责与各社区各居委的人口学校、计生生殖健康综合服务站联系协调，签定服务协议，组织宣传活动对象；并充分利用虹口有线电视、虹口报和各种网络、社区宣传栏等宣传煤体，探索多途径、多形式、多内容和具有实效性的宣传模式。在青少年中开展“关心生殖健康、关注生命健康、提高生活质量、提高生命质量”的教育，为社区、学校、家长提供教育、咨询和心理辅导等服务。区教育局将青春期教育纳入教育工作计划中，并由人事科干部负责将文件发至各校，要求学校做出具体安排；保证授课教师接受师资培训，并落实课程。德育研究室则承担师资培训任务，并和参与“青春健康”项目的学校签订协议，以确实保证项目的开展。团区委负责将项目纳入团组织工作内容中，各基层组织以“青春健康”为主题，开展知识竞赛和互动性宣传活动。两年来，虹口区依托青春健康项目，在社区内传播了性与生殖方面的相关知识，帮助了青少年坦然面对成长过程中的各种挑战；培养青少年对性方面正确的洞察力、态度和价值观；引导青少年与师长保持密切的相互关爱、沟通的关系和相对独立性；进一步完善青少年人格，使青少年能以更成熟的自我意识和社会责任感对待人际交往、情感及自我发展等问题；营造有利于青少年的社区、家庭、学校的教育生态环境。
二、长桥街道“璞玉计划”
“璞玉计划”是上海徐汇区长桥街道会同上海市教科院普通教育研究所、区德育室共同实施的一项针对长桥社区青少年开展的矫正心理、提高心理素质的辅导课题研究计划。作为人口导入区的长桥街道，目前拥有社区中、小、职学校16所。在新形势下，如何充分认识到社会转型期的变化对青少年的影响，帮助青少年及家庭解决成长中的“一过性”心理危机，增强自助能力和应变能力，减少青少年心理问题的发生率，并对青少年的成长予以关注是这次“镤玉计划”要做的工作。作为项目推进的第一步，街道在长桥社区5所中学挑选了21个家庭作为重点研究对象，通过家长动员启动会，家长、学生心理问卷调查、备案、共性分析，发现并解决学生发展中的困惑。项目推进的第二步，是将重点研究对象扩大到40多个家庭，同时开设“璞玉家长沙龙”，更好地调动家长的参与积极性。目前此项目还在进行之中。
学校、家庭、社区一体化心理辅导模式的建立是我们努力要达到的目标。 (沈之菲)