“心灵鸡汤”的妙用
一则则小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去体验大千世界，亲近芸芸众生。
——题记
接任初三(3)班的班主任后，为了增进师生之间的相互了解，尽快地开展工作，我与学生之间建立了“三言两语”沟通本。每天阅读学生的“三言两语”，我都能不同程度地觉察到部分学生思想上的动态，了解到他们面对初三生活时心中的种种烦恼；有些学生还直截了当地向我“求救”。作为班主任兼语文教师，我有责任帮助他们解除烦恼，引导他们健康成长。
用什么方法比较好呢?长篇说教针对性不强，效果也不见得好；个别谈心，不可能人人都照顾到，因为初三年级的“教”与“学”都很紧张。一天，翻看着《读者》，我眼前忽地一亮：对!何不用课前三分钟讲故事的方式来开导学生、帮助他们呢!于是，只要发现了学生的新的思想动态，我便会寻找针对此类问题的小故事到班上讲给学生听。经过一段时间的尝试，学生们都很感兴趣，对生活的认识与理解也有了一些进步和提高。
一
当几位学生在沟通本上倾诉初三生活枯燥无味、心情郁闷不快时，我给他们讲了这样一个故事：
从前有个国王，整天郁郁寡欢，于是他派一名大臣四处寻找一个快乐的人，并把这个快乐的人带回王宫。这位大臣寻找了好几年，终于有一天，当他走进一个贫穷的村落时，听到一个人在放声歌唱。循着歌声，他找到了那个正在田间耕地的农夫。大臣问：“你快乐吗？”农夫回答：“我没有一天不快乐。”大臣喜出望外地把自己的使命和意图告诉了农夫.农夫不禁大笑起来。说道：“我曾因为没有鞋子而沮丧，直到我有一天在街上遇到一个没有脚的人。”
故事讲完后，我启发道：“快乐是什么?快乐就是珍惜你已经拥有的一切。”学生们若有所悟。
第二天，我又讲了—个神话故事：
一个人问上帝：“为什么天堂里的人很快乐，而地狱里的人一点儿也不快乐呢？”上帝说：“你想知道?那好，我带你去看一下。”他们先来到地狱，走进一个房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着鲜美的食物，可每个人都一脸沮丧，原来他们手里的勺子太长，没法把食物送到嘴里。
上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他又带着那个人来到另一个房间，他们看见的是另一番景象：虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里每个人都显得快乐又满足。开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到了别人的嘴里。
接着，我启发道：“其实，快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。”学生们听了频频点头。
二
曾经不断地有学生抱怨初三学习生活太紧张，压力太大，让人喘不过气来。针对这一情况，一天上课时，我在黑板上写了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”十四个字，并讲了下面的寓言故事：
有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠肃然道：“虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫；我的削刻是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊!”
我借此告诉学生，一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，怎么能成为一支发出悦耳之声的箫?一个人的发展，若非经历无数次的磨炼，又怎能成才!生活中有些压力是在所难免的，就像船，必须要有些东西压舱，才能在风浪中平稳地航行。
此后，叫苦的学生少了。“三言两语”中的“叫苦”声变成了以以下一些语句：“如果成天把心思放在叫苦上，也没多大意思，说不定本来没有那么苦，反而被叫得苦了呢？”“我认为，与其整天叫苦，还不如以乐观的心态去对待苦，这样也就不觉得那么苦了。”“我们在‘苦’中发现了乐趣、发现了希望，我们自得其乐，我们乐在其中，因为我们知道在这苦的尽头是真正的甘泉。”“我心中存在着目标，再多的困难也无所畏惧。”……学生们逐渐地学会了坦然面对学习中的压力与困难。
三
有的学生喜欢挑同学的毛病，却认为自己是完美的，与同学搞不好关系。我对他们说：“一个想与人和睦相处的人，首先要学会发现别人的优点，并通过不断地自我反省，发现自己的不足，并加以改正。德国著名诗人海涅曾说：‘反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。’说的就是这个道理。”
为此，我专门讲述了一个真实的故事：
联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家。回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣。餐厅侍者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。后来，这位亲善大使看到一句话：“世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。”于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、餐厅侍者……人人都是脸挂笑容，亲切随和。
我想通过这个故事告诉我的学生，纠正别人最快的方法是纠正自己的态度，经过尝试，他们有了同样的感受。他们在“三言两语”中写到：“我们每个人都有自己的长处和短处，看待别人不能只注意他的缺点，更不能‘鸡蛋里面挑骨头’，而应该去发现他的长处，或许另一面的他是可爱的。”“与人相处要以诚相待，你对别人好，别人同样也会对你好。”“这个故事的确让我有了一些新的思考。人生就是一面镜子，你可以从人们对你的态度上发现真正的自己，别人对你的态度是你对他的态度的真实写照。所以，我们在渴望得到关爱的同时首先要学着去关爱别人。”“这个故事让我知道只有对他人友善，他人才会善待你。”“人们其实都是通过自己的心看待他人、看待世界的。人们的心真诚了，世界才会变得真切而美丽。”通过这个故事，学生们懂得了对待他人首先要认可他人、理解他人、尊重他人的道理。
我常想：“小故事”真是个奇妙的东西，它像“心灵鸡汤”一样给人以滋养，改善着人与人之间的关系，改变着人的性情，使人感受到“同在一片蓝天下”的宝贵。
一则则小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去观察和体验大千世界，亲近芸芸众生。一个学期的实践使我深刻地体会到：通过讲小故事的方式启发、引导学生，比长篇的说教、严厉的训斥和絮叨的责备效果好得多，学生更容易从内心接受它。 (綦 荆)
——题记
接任初三(3)班的班主任后，为了增进师生之间的相互了解，尽快地开展工作，我与学生之间建立了“三言两语”沟通本。每天阅读学生的“三言两语”，我都能不同程度地觉察到部分学生思想上的动态，了解到他们面对初三生活时心中的种种烦恼；有些学生还直截了当地向我“求救”。作为班主任兼语文教师，我有责任帮助他们解除烦恼，引导他们健康成长。
用什么方法比较好呢?长篇说教针对性不强，效果也不见得好；个别谈心，不可能人人都照顾到，因为初三年级的“教”与“学”都很紧张。一天，翻看着《读者》，我眼前忽地一亮：对!何不用课前三分钟讲故事的方式来开导学生、帮助他们呢!于是，只要发现了学生的新的思想动态，我便会寻找针对此类问题的小故事到班上讲给学生听。经过一段时间的尝试，学生们都很感兴趣，对生活的认识与理解也有了一些进步和提高。
一
当几位学生在沟通本上倾诉初三生活枯燥无味、心情郁闷不快时，我给他们讲了这样一个故事：
从前有个国王，整天郁郁寡欢，于是他派一名大臣四处寻找一个快乐的人，并把这个快乐的人带回王宫。这位大臣寻找了好几年，终于有一天，当他走进一个贫穷的村落时，听到一个人在放声歌唱。循着歌声，他找到了那个正在田间耕地的农夫。大臣问：“你快乐吗？”农夫回答：“我没有一天不快乐。”大臣喜出望外地把自己的使命和意图告诉了农夫.农夫不禁大笑起来。说道：“我曾因为没有鞋子而沮丧，直到我有一天在街上遇到一个没有脚的人。”
故事讲完后，我启发道：“快乐是什么?快乐就是珍惜你已经拥有的一切。”学生们若有所悟。
第二天，我又讲了—个神话故事：
一个人问上帝：“为什么天堂里的人很快乐，而地狱里的人一点儿也不快乐呢？”上帝说：“你想知道?那好，我带你去看一下。”他们先来到地狱，走进一个房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着鲜美的食物，可每个人都一脸沮丧，原来他们手里的勺子太长，没法把食物送到嘴里。
上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他又带着那个人来到另一个房间，他们看见的是另一番景象：虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里每个人都显得快乐又满足。开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到了别人的嘴里。
接着，我启发道：“其实，快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。”学生们听了频频点头。
二
曾经不断地有学生抱怨初三学习生活太紧张，压力太大，让人喘不过气来。针对这一情况，一天上课时，我在黑板上写了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”十四个字，并讲了下面的寓言故事：
有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠肃然道：“虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫；我的削刻是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊!”
我借此告诉学生，一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，怎么能成为一支发出悦耳之声的箫?一个人的发展，若非经历无数次的磨炼，又怎能成才!生活中有些压力是在所难免的，就像船，必须要有些东西压舱，才能在风浪中平稳地航行。
此后，叫苦的学生少了。“三言两语”中的“叫苦”声变成了以以下一些语句：“如果成天把心思放在叫苦上，也没多大意思，说不定本来没有那么苦，反而被叫得苦了呢？”“我认为，与其整天叫苦，还不如以乐观的心态去对待苦，这样也就不觉得那么苦了。”“我们在‘苦’中发现了乐趣、发现了希望，我们自得其乐，我们乐在其中，因为我们知道在这苦的尽头是真正的甘泉。”“我心中存在着目标，再多的困难也无所畏惧。”……学生们逐渐地学会了坦然面对学习中的压力与困难。
三
有的学生喜欢挑同学的毛病，却认为自己是完美的，与同学搞不好关系。我对他们说：“一个想与人和睦相处的人，首先要学会发现别人的优点，并通过不断地自我反省，发现自己的不足，并加以改正。德国著名诗人海涅曾说：‘反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。’说的就是这个道理。”
为此，我专门讲述了一个真实的故事：
联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家。回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣。餐厅侍者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。后来，这位亲善大使看到一句话：“世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。”于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、餐厅侍者……人人都是脸挂笑容，亲切随和。
我想通过这个故事告诉我的学生，纠正别人最快的方法是纠正自己的态度，经过尝试，他们有了同样的感受。他们在“三言两语”中写到：“我们每个人都有自己的长处和短处，看待别人不能只注意他的缺点，更不能‘鸡蛋里面挑骨头’，而应该去发现他的长处，或许另一面的他是可爱的。”“与人相处要以诚相待，你对别人好，别人同样也会对你好。”“这个故事的确让我有了一些新的思考。人生就是一面镜子，你可以从人们对你的态度上发现真正的自己，别人对你的态度是你对他的态度的真实写照。所以，我们在渴望得到关爱的同时首先要学着去关爱别人。”“这个故事让我知道只有对他人友善，他人才会善待你。”“人们其实都是通过自己的心看待他人、看待世界的。人们的心真诚了，世界才会变得真切而美丽。”通过这个故事，学生们懂得了对待他人首先要认可他人、理解他人、尊重他人的道理。
我常想：“小故事”真是个奇妙的东西，它像“心灵鸡汤”一样给人以滋养，改善着人与人之间的关系，改变着人的性情，使人感受到“同在一片蓝天下”的宝贵。
一则则小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去观察和体验大千世界，亲近芸芸众生。一个学期的实践使我深刻地体会到：通过讲小故事的方式启发、引导学生，比长篇的说教、严厉的训斥和絮叨的责备效果好得多，学生更容易从内心接受它。 (綦 荆)