家庭教育中的八种错误倾向
每个家庭都希望自己的孩子能健康成长，将来能成大器，而每个孩子都具有潜在的天赋，天赋的才能若以正常展现即可称之为天才，这就需要家长和社会对孩子进行正确科学的培养和潜能的开发。
但是，许多家长“望子成龙、望女成凤”的心情迫切，为孩子的成长倾注了全部心血，结果却不遂所愿，孩子变得孤僻、任性、厌学、逃学甚至轻生等。这无疑与家庭教育不当有很大关系，现就家庭教育中存在的八种错误倾向简述如下：
1.放任自流
这种类型多见于父母离异、孩子无所依靠、无人管养以及有的家长由于受传统思想的约束，本着“是树就成材，是草就烧柴”的信念，对孩子的发展无所要求，让孩子无拘束的自由发展，这样可培养孩子独立的心态和开朗的性格，但由于孩子缺乏自制力和是非判断力，很容易误入岐途。
2.溺爱娇纵
现在独生子女较多，父母双亲，特别是爷爷、奶奶、外公、外婆拿孩子当成掌上明珠，百依百顺，无形中给予孩子许多袒护、施于的爱偏多，甚至溺爱，孩子变得娇生惯养、性格放纵。有爱的孩子会聪颖、善良、合群，但过分的溺爱娇纵则可能让孩子变得骄横、自我、孤立。
3.管束严苛
有家教的孩子礼貌、遵守纪律，有向上的精神，但过份的严格管束，无异于把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物，这让孩子变得拘谨、胆怯、缺乏新意识和独立思考能力，束缚了孩子自由翱翔的翅膀。
4.滥施惩戒
孩子犯错是难免的，作为家长要允许孩子犯错，并帮助孩子改正错误。让犯了错的孩子接受惩罚，有助于他意识到错误的严重性并加以改正，但不适当的惩罚或棍棒教育会让孩子因恐惧变得习惯撒谎，甚至对家庭产生厌恶、憎恨的情绪，出现顶撞、离家出走，甚至轻生的现象。
如我校初二有位学生，其父对其要求苛刻，一有错误或成绩不好就拳脚相加、罚跪，造成孩子叛逆性格，他利用收班费之机，带钱外出，身处异乡被贩毒之徒利用，经过二十多天的挣扎，最后从下水道中爬了出来，正如其父所说“这是我教育不当所至，我又重新得了个儿子，要求成才，先求成人。”
5.强制学习
有些家长，按照自己的意愿，主观地为孩子挑选认为对孩子有用的东西，给孩子购买了各种学习资料、试卷，在家一天一练，一周一考；利用星期天和假期请家教、进奥赛班，学这学那，忽略了孩子的兴趣取向及天性，抑制了孩子爱玩的天性，使其大脑神经系统早衰。由于失去自我支配空间而出现逆反心理、厌倦学习、厌倦父母，这无异于揠苗助长。
6.攀比心强
总是拿自己孩子的不足之处同别的孩子的优点相比，这样孩子能感觉到同别人的差距，但也会造成孩子对自己失去信心，破罐子破摔，一蹶不振。
7.缺乏交流
成长中的孩子心智脆弱，特别需要别人的爱、关心和注意。在日常生活中，家长或者因为太忙，或者因为没有引起重视而忽视了孩子的需求，忽视了与孩子的情感交流。认为只要让孩子吃饱穿暖就行了，很少与孩子一起进餐，一起聊天，孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解，得不到父母对生活和学习的正确指导，只会造成父母同孩子之间的隔阂的增厚。
8.奖励不当
适当的奖励可以帮助孩子分清是非、明辨对错，但不恰当的奖品不仅不会对孩子的学习和成长有帮助，而且会使孩子失去正确目标而一味追逐物质鼓励。如，在学生学习进步或获得荣誉时，多数家长会给大量的钱币为奖励，缺乏正确的鼓励和引导，使孩子在短期内挥霍，浪费或迷恋网吧、游戏厅等，形成坏习惯，造成坏影响，严重损害了孩子的身心健康。 (姜先栋)
但是，许多家长“望子成龙、望女成凤”的心情迫切，为孩子的成长倾注了全部心血，结果却不遂所愿，孩子变得孤僻、任性、厌学、逃学甚至轻生等。这无疑与家庭教育不当有很大关系，现就家庭教育中存在的八种错误倾向简述如下：
1.放任自流
这种类型多见于父母离异、孩子无所依靠、无人管养以及有的家长由于受传统思想的约束，本着“是树就成材，是草就烧柴”的信念，对孩子的发展无所要求，让孩子无拘束的自由发展，这样可培养孩子独立的心态和开朗的性格，但由于孩子缺乏自制力和是非判断力，很容易误入岐途。
2.溺爱娇纵
现在独生子女较多，父母双亲，特别是爷爷、奶奶、外公、外婆拿孩子当成掌上明珠，百依百顺，无形中给予孩子许多袒护、施于的爱偏多，甚至溺爱，孩子变得娇生惯养、性格放纵。有爱的孩子会聪颖、善良、合群，但过分的溺爱娇纵则可能让孩子变得骄横、自我、孤立。
3.管束严苛
有家教的孩子礼貌、遵守纪律，有向上的精神，但过份的严格管束，无异于把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物，这让孩子变得拘谨、胆怯、缺乏新意识和独立思考能力，束缚了孩子自由翱翔的翅膀。
4.滥施惩戒
孩子犯错是难免的，作为家长要允许孩子犯错，并帮助孩子改正错误。让犯了错的孩子接受惩罚，有助于他意识到错误的严重性并加以改正，但不适当的惩罚或棍棒教育会让孩子因恐惧变得习惯撒谎，甚至对家庭产生厌恶、憎恨的情绪，出现顶撞、离家出走，甚至轻生的现象。
如我校初二有位学生，其父对其要求苛刻，一有错误或成绩不好就拳脚相加、罚跪，造成孩子叛逆性格，他利用收班费之机，带钱外出，身处异乡被贩毒之徒利用，经过二十多天的挣扎，最后从下水道中爬了出来，正如其父所说“这是我教育不当所至，我又重新得了个儿子，要求成才，先求成人。”
5.强制学习
有些家长，按照自己的意愿，主观地为孩子挑选认为对孩子有用的东西，给孩子购买了各种学习资料、试卷，在家一天一练，一周一考；利用星期天和假期请家教、进奥赛班，学这学那，忽略了孩子的兴趣取向及天性，抑制了孩子爱玩的天性，使其大脑神经系统早衰。由于失去自我支配空间而出现逆反心理、厌倦学习、厌倦父母，这无异于揠苗助长。
6.攀比心强
总是拿自己孩子的不足之处同别的孩子的优点相比，这样孩子能感觉到同别人的差距，但也会造成孩子对自己失去信心，破罐子破摔，一蹶不振。
7.缺乏交流
成长中的孩子心智脆弱，特别需要别人的爱、关心和注意。在日常生活中，家长或者因为太忙，或者因为没有引起重视而忽视了孩子的需求，忽视了与孩子的情感交流。认为只要让孩子吃饱穿暖就行了，很少与孩子一起进餐，一起聊天，孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解，得不到父母对生活和学习的正确指导，只会造成父母同孩子之间的隔阂的增厚。
8.奖励不当
适当的奖励可以帮助孩子分清是非、明辨对错，但不恰当的奖品不仅不会对孩子的学习和成长有帮助，而且会使孩子失去正确目标而一味追逐物质鼓励。如，在学生学习进步或获得荣誉时，多数家长会给大量的钱币为奖励，缺乏正确的鼓励和引导，使孩子在短期内挥霍，浪费或迷恋网吧、游戏厅等，形成坏习惯，造成坏影响，严重损害了孩子的身心健康。 (姜先栋)