让我们把美丽寻找
【活动理念】普林提斯说：“衣装能影响人类的精神面貌。”一个人的服饰，具有“延长自我”的特征，作为中学生，爱美、追求美的愿望伴随着身体的成熟而觉醒，并鲜明地在行动中表现出来。得体的衣着、发型与动作表情给人留下外在美印象的同时，也能渗透出一定的内在美。但是作为如今的高中生，受影视媒体以及时尚意识的影响，往往不会界定美的概念，衣着服饰、言谈举止往往不合适宜。对中学生进行一定程度的审美教育，使他们了解什么是外在美、内在美以及二者存在的关系，使他们更健康美丽地成长。
【活动目标】
1.让学生学会鉴别身边的美与丑。
2.学会内在美与外在美完美结合。
3.树立正确的审美观。
【活动构思】课前把学生分成两组，在校园里发现美，用漫画或相片的形式展示出来，然后在课上与学生共同讨论鉴别美与丑，由外在美引申到内在美，以情景剧的形式使学生了解内在美的重要性，以及内在美与外在美的内在联系，使学生树立正确的审美观。
【活动准备】
1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。
2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。
【活动过程】
一、漫画欣赏，引入课题
1.同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样？现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。
2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢？(回答：有。)带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的“我们为了寻求美，排成一条队……”
二、万般形态，皆成印象——外在美
l.联系生活，各抒己见
一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。(两组学生展开了激烈的辩论，班级气氛十分活跃。)
发式：这个同学的发式虽然很酷，但挡住了半张脸，看起来不舒服。
这个同学的刘海儿挡住了双眼，像个门帘，给人不自信的感觉。
这个同学虽然只梳了两个小辫，但很纯朴，一看就是中学生。
衣着：这个同学穿得太时尚了，就是一个帅哥形象，要是时装表演还行。
这个同学虽然一身校服，但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。
这个同学浓装艳抹，美是挺美，但有点社会化，不像中学生。
容貌：这位同学我认识，是全校公认的歌手，虽然长得一般，矮小的个子，不过我觉得他还是挺美的，一种说不上来的美。
2.录像反思，分组总结
刚才大家的讨论，使我们重新认识了这个美丽的世界。现在请大家看一段录像：《校园中的不和谐美》，然后两组同学分别总结本组对美的看法。
甲组代表：在我们搜集美的素材时，许多都是单从美的视觉角度来定位的，通过刚才的辩论，我才发现，美其实需要环境，只有和环境相协调的美才是真正的美，现在才发现许多发式和服饰和我们的校园环境十分不协调。
乙组代表：外在形象能反映一个人的内心世界，挡住双眼的发型给人不自信的感觉，浓妆艳抹给人以轻浮虚荣之感，不整洁的衣装又给人以不受尊重的印象，所以我们认为中学生不重视或过分重视外部形象都是错误的，只有用正确的审美观塑造出适合中学生特点的外部形象，给人以清爽、大方、自然、和谐之感，就可以了。
教师小结：同学们总结得非常好。我们发现，如果单从视觉的角度来看，每一种精心设计的形象都自有其美不胜收之处。但是美离不开环境。当我们模仿明星歌星在生活中扮酷作靓时，我们可能忘记我们的身份与年龄，更可能忘记了此学校而非舞台的环境。仪表是展示自己才华和修养的重要外在形态，优雅的仪表能够帮助一个人赢得良好的社会声誉。只有当你的美与环境相协调时，才能真正地奏出美的音符。
三、秀内慧外，美之精髓——内在美
随着年龄的增长，我们对美的追求就愈来愈强烈。然而当一个人过分地强调外在美，而忽视了内在素质的提高，那么他也很难拥有真正的美。所以当我们拥有了良好的外部形象时，还要有一定程度的内在美。
l.内在的不美影响了外在美
1)情景剧表演：本班“第一美女”……楚楚是我心仪已久的女孩，我一直期望和她发展友谊。圣诞节前我叠了365颗心星放在玻璃瓶中，趁体育课时，匆忙放进她的书桌，这时我才发现身后有个同学，是本班“第一才女”怡然。下午，楚楚大叫起来，生怕别人不知道这件事似的，她的手一扬，那瓶装满的心星被打翻在地。正当我无地自容时，一个声音响起，“别动，楚楚，这是我送你同桌的，不巧放错了地方”。本班“第一才女”给无名小辈送圣诞礼物，楚楚的同桌感到受宠若惊。而此时，曾经令我向往欣赏的“第一美女”，也变得无比丑恶了!
2)这个情景剧让我们发现了什么呢？
要活得充实，重视外表与内在美的统一，当人只有从外在美延伸到内在美，才会真正发现生活中的美，才会真正懂得如何创造美。培根说：“相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。
2.内在美弥补外在美的不足
人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美——“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏、慈惠”。美德不能使身高增长，还可让形象高大；学识不能使人皮肤变白，但可让人双眼变亮。
四、走出追求外在美的误区
1.有些人在追求美的过程中，会失去对时间、界限的把握而走入误区。如有的女孩模仿成人打扮，强调身体的曲线美，有的抹胭脂、涂口红，追求肌肤与容貌的鲜艳。
2.穿着得体就一定要穿名牌衣服的误区。这种观点与完全忽视穿着同样是错误的，他们把本该花在头脑和心灵修养上的时间用在了梳妆打扮上。个人的穿着不得体，会使人产生反感。如一位学生开名贵车，戴昂贵的钻戒，难免让人感到轻浮，因为这不合身份的举动极易让人产生厌烦感。
3.有的人认为中学生应该不修边幅，不注重外表的误区。中学生的服饰不追求档次，但要追求整洁，走任何一个极端的作法都是不正确的。
4.有的同学穿薄、亮、透的时髦衣服去上课，这都是过早成人化的表现，与环境不协调。
五、加强内在美的修养
l.增强审美观。青春美不仅包括面容、皮肤、身材、姿势、举止等外在形态美，还应该包括文化素养、道德情操、理想抱负、情感个性等内在气质美，尤以内在美最为重要。对中学生而言，穿着打扮要合乎自然、健美的原则。片面地追求奇装异服的做法，既不符合我们的身份，也破坏了我们的自然美，并且在一定程度上会影响到身体的健康。
2.发展兴趣。中学时期正是培养多方面兴趣、爱好的关键时期，女孩在中学阶段，兴趣向审美领域转移，培养自己在音乐、舞蹈、文艺等方面的兴趣，在这个过程中，正确的审美观也会慢慢确立起来。
3.美丽“工夫茶”。美丽的后天培养秘诀：注意礼貌，有幽默感；态度明朗，和蔼可亲；有接受批评的雅量；与人交谈时，经常有目光、接触与交流；有丰富的知识；做个慷慨大度的人，最能获得别人的喜爱。
六、歌曲：《为了寻求美》
正如这首歌所唱的，我们为了寻求美，排成一条队，美就在那青青山，美在绿绿水，如果你要怕吃苦，美将要隐退……
小结：人不是由衣冠造就的，但衣装给我们的生活带来的影响远远出乎我们的意料。健康、快乐、自然就是美。同学们，不要再让秀发挡住你的双眼，不要让你青春的面庞变成调色板，美不仅在外表，更在于内心。美不仅在艺术中，也可在生活中，在自然中，在科学中，在各行业中，如果你能发现学习中的美，你就会享受学习，感受人生的丰富多彩。
【课后反馈】在学生们写的心得感受中，许多人都这样写道：是啊，都说“人因为可爱才美丽”，我要努力使自己可爱；我将不再挑剔自己的长相，想想自己以前因为“丑陋”苦闷，而大费心机，现在我不再会委屈自己了。外貌仅是一方面，美丽可以从多处寻找，我还可以从其他更为重要的方面改进自己，使自己逐渐完美起来，同学们都说我自信了，漂亮了，我想，这才是真正的我，美丽的我，我想我已经把美丽找到了。
(作者单位：内蒙古鄂伦春旗大杨树二中) (王庆芝)
【活动目标】
1.让学生学会鉴别身边的美与丑。
2.学会内在美与外在美完美结合。
3.树立正确的审美观。
【活动构思】课前把学生分成两组，在校园里发现美，用漫画或相片的形式展示出来，然后在课上与学生共同讨论鉴别美与丑，由外在美引申到内在美，以情景剧的形式使学生了解内在美的重要性，以及内在美与外在美的内在联系，使学生树立正确的审美观。
【活动准备】
1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。
2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。
【活动过程】
一、漫画欣赏，引入课题
1.同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样？现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。
2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢？(回答：有。)带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的“我们为了寻求美，排成一条队……”
二、万般形态，皆成印象——外在美
l.联系生活，各抒己见
一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。(两组学生展开了激烈的辩论，班级气氛十分活跃。)
发式：这个同学的发式虽然很酷，但挡住了半张脸，看起来不舒服。
这个同学的刘海儿挡住了双眼，像个门帘，给人不自信的感觉。
这个同学虽然只梳了两个小辫，但很纯朴，一看就是中学生。
衣着：这个同学穿得太时尚了，就是一个帅哥形象，要是时装表演还行。
这个同学虽然一身校服，但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。
这个同学浓装艳抹，美是挺美，但有点社会化，不像中学生。
容貌：这位同学我认识，是全校公认的歌手，虽然长得一般，矮小的个子，不过我觉得他还是挺美的，一种说不上来的美。
2.录像反思，分组总结
刚才大家的讨论，使我们重新认识了这个美丽的世界。现在请大家看一段录像：《校园中的不和谐美》，然后两组同学分别总结本组对美的看法。
甲组代表：在我们搜集美的素材时，许多都是单从美的视觉角度来定位的，通过刚才的辩论，我才发现，美其实需要环境，只有和环境相协调的美才是真正的美，现在才发现许多发式和服饰和我们的校园环境十分不协调。
乙组代表：外在形象能反映一个人的内心世界，挡住双眼的发型给人不自信的感觉，浓妆艳抹给人以轻浮虚荣之感，不整洁的衣装又给人以不受尊重的印象，所以我们认为中学生不重视或过分重视外部形象都是错误的，只有用正确的审美观塑造出适合中学生特点的外部形象，给人以清爽、大方、自然、和谐之感，就可以了。
教师小结：同学们总结得非常好。我们发现，如果单从视觉的角度来看，每一种精心设计的形象都自有其美不胜收之处。但是美离不开环境。当我们模仿明星歌星在生活中扮酷作靓时，我们可能忘记我们的身份与年龄，更可能忘记了此学校而非舞台的环境。仪表是展示自己才华和修养的重要外在形态，优雅的仪表能够帮助一个人赢得良好的社会声誉。只有当你的美与环境相协调时，才能真正地奏出美的音符。
三、秀内慧外，美之精髓——内在美
随着年龄的增长，我们对美的追求就愈来愈强烈。然而当一个人过分地强调外在美，而忽视了内在素质的提高，那么他也很难拥有真正的美。所以当我们拥有了良好的外部形象时，还要有一定程度的内在美。
l.内在的不美影响了外在美
1)情景剧表演：本班“第一美女”……楚楚是我心仪已久的女孩，我一直期望和她发展友谊。圣诞节前我叠了365颗心星放在玻璃瓶中，趁体育课时，匆忙放进她的书桌，这时我才发现身后有个同学，是本班“第一才女”怡然。下午，楚楚大叫起来，生怕别人不知道这件事似的，她的手一扬，那瓶装满的心星被打翻在地。正当我无地自容时，一个声音响起，“别动，楚楚，这是我送你同桌的，不巧放错了地方”。本班“第一才女”给无名小辈送圣诞礼物，楚楚的同桌感到受宠若惊。而此时，曾经令我向往欣赏的“第一美女”，也变得无比丑恶了!
2)这个情景剧让我们发现了什么呢？
要活得充实，重视外表与内在美的统一，当人只有从外在美延伸到内在美，才会真正发现生活中的美，才会真正懂得如何创造美。培根说：“相貌的美高于色泽的美，而优雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。
2.内在美弥补外在美的不足
人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美——“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏、慈惠”。美德不能使身高增长，还可让形象高大；学识不能使人皮肤变白，但可让人双眼变亮。
四、走出追求外在美的误区
1.有些人在追求美的过程中，会失去对时间、界限的把握而走入误区。如有的女孩模仿成人打扮，强调身体的曲线美，有的抹胭脂、涂口红，追求肌肤与容貌的鲜艳。
2.穿着得体就一定要穿名牌衣服的误区。这种观点与完全忽视穿着同样是错误的，他们把本该花在头脑和心灵修养上的时间用在了梳妆打扮上。个人的穿着不得体，会使人产生反感。如一位学生开名贵车，戴昂贵的钻戒，难免让人感到轻浮，因为这不合身份的举动极易让人产生厌烦感。
3.有的人认为中学生应该不修边幅，不注重外表的误区。中学生的服饰不追求档次，但要追求整洁，走任何一个极端的作法都是不正确的。
4.有的同学穿薄、亮、透的时髦衣服去上课，这都是过早成人化的表现，与环境不协调。
五、加强内在美的修养
l.增强审美观。青春美不仅包括面容、皮肤、身材、姿势、举止等外在形态美，还应该包括文化素养、道德情操、理想抱负、情感个性等内在气质美，尤以内在美最为重要。对中学生而言，穿着打扮要合乎自然、健美的原则。片面地追求奇装异服的做法，既不符合我们的身份，也破坏了我们的自然美，并且在一定程度上会影响到身体的健康。
2.发展兴趣。中学时期正是培养多方面兴趣、爱好的关键时期，女孩在中学阶段，兴趣向审美领域转移，培养自己在音乐、舞蹈、文艺等方面的兴趣，在这个过程中，正确的审美观也会慢慢确立起来。
3.美丽“工夫茶”。美丽的后天培养秘诀：注意礼貌，有幽默感；态度明朗，和蔼可亲；有接受批评的雅量；与人交谈时，经常有目光、接触与交流；有丰富的知识；做个慷慨大度的人，最能获得别人的喜爱。
六、歌曲：《为了寻求美》
正如这首歌所唱的，我们为了寻求美，排成一条队，美就在那青青山，美在绿绿水，如果你要怕吃苦，美将要隐退……
小结：人不是由衣冠造就的，但衣装给我们的生活带来的影响远远出乎我们的意料。健康、快乐、自然就是美。同学们，不要再让秀发挡住你的双眼，不要让你青春的面庞变成调色板，美不仅在外表，更在于内心。美不仅在艺术中，也可在生活中，在自然中，在科学中，在各行业中，如果你能发现学习中的美，你就会享受学习，感受人生的丰富多彩。
【课后反馈】在学生们写的心得感受中，许多人都这样写道：是啊，都说“人因为可爱才美丽”，我要努力使自己可爱；我将不再挑剔自己的长相，想想自己以前因为“丑陋”苦闷，而大费心机，现在我不再会委屈自己了。外貌仅是一方面，美丽可以从多处寻找，我还可以从其他更为重要的方面改进自己，使自己逐渐完美起来，同学们都说我自信了，漂亮了，我想，这才是真正的我，美丽的我，我想我已经把美丽找到了。
(作者单位：内蒙古鄂伦春旗大杨树二中) (王庆芝)