台湾中小学心理健康教育现状及启示(2)
高雄民权小学设有身心障碍资源班，招收特殊学生。其编制有特殊教育教师2名，每人每周授课时数20节；学生人数经鉴定委员会鉴定者16人，经公立医院诊断证明入班观察者8名，共24人；学生类别分为智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、肢体障碍、情绪障碍、自闭症、多重障碍、学习障碍、身体病弱之轻度学生；课程时间为每周4～6节；分组方式有个别、小组或到普通班支援三种；教学内容为学科教学、学习技巧、注意力训练、社会适应、思考能力、自我概念教学；教学方法采用课堂教学、鉴定评量、团体辅导、同伴教学、教室观察、考试服务、个案控管、补助申请、资源服务、教育咨询。
民权小学的理想蓝图是实现人文的校园和教育的社区。民权精神的象征为祥云之钟，只有学生中的“祥云之星”才能敲钟。如一位学生因病需要常年注射胰岛素，然而学习全优；又如一位学生常年帮助一位弱智学生，并坚持两年有余。他们由于表现优异，被评为“祥云之星”。
台北市高中辅导计划辅导团由20所公、私立高中的主任辅导教师组成，于2004年成立。其主要工作有：⒈开展辅导团员专业研习和专业督导活动；⒉开展高中辅导工作实务经验分享；⒊开展主题辅导工作坊推广研习；⒋开展各项校际辅导工作。
二、管理严格到位
台北市立成功高级中学向我团赠送学校的《校务规章》一书，内有校训、目标、校徽、校歌。并包含以下内容：基本法规4种；中长期教育发展计划3种；教务规章37种；学务规章28种；总务规章28种；辅导规章12种；图书馆规章15种；人事规章19种；其他规章8种。
学校还将心理健康教育融入国文科、英文科、数学科、化学科、公民科、辅导科、家政科，并都在教案上有所体现。
学校还设有家长会组织。家长会员代表大会设：班级家长会和会长1人、副会长5人、顾问10人、常务委员3人、会计1人、出纳1人、秘书1人。下设5组，分别为：志工服务组、财务咨询组、冷气维护组、联谊活动组和亲师咨询组。各组有委员若干和召集人1人。
新竹忠信高级工商职业学校是我们所看到的台湾中小学中管理最为严格到位的一所学校。当天天气恶劣，气温较低，风雨交加。全校学生的队列式进行得整齐、雄壮，学生精神面貌很好。学校的规范是：不替家长教育坏孩子，务使坏学生进不来，好学生才能学不坏。学校奉行爱的教育，铁的纪律：一是我不打架，但勇于公战；二是我不吸烟，更遑论吸毒；三是我不作弊，能诚实对人；四是我不流气，能自我尊重。
三、教师职业素养较高
高雄民权小学教师学历如下：硕士14人，占19%；学士60人，占81%。而在北京的小学中，有学位的教师屈指可数。这方面的差距是明显的。给我们深刻印象的还不仅是教师的学历层次，而且是台湾教师的敬业精神。他们对学生有爱心，对工作负责任，平时的行为举止也文明礼貌。
台湾花莲国立光复高级商工职业学校是一所综合高中，学校的心理健康教育同样采用教训辅三合一互助体制，细致而有效。辅导教师们能为孩子做的有：一般性辅导、生活辅导、学习辅导与职业辅导。
该校教师认为：自己适时的关爱，可能改变孩子的一生。其辅导心语是：当你面对学生的问题时，切记!要快快地听、慢慢地说、慢慢地动怒。
该校心理辅导工作非常细致，每位学生要填《学生综合记录表》，表的内容包括：
⒈本人概况(有入学时照片)：________________
⒉家庭状况：________________________________
⒊学习状况：_____________________________
⒋自传：在家中最常和我谈话的人是_________，我最要好的朋友是(加描述)________ ，我最崇敬的人是________，因为_________。我最喜欢做的事是_________，因为________。我最不喜欢做的事是________，因为___________。国中生活最值得回忆的是__________ ，最快乐的回忆是________ ，最痛苦的往事是_________，我觉得我自己是__________。
⒌自我认识(分年级)：我的个性 _______，我的优点________，我需要改进的地方_________。
⒍生活感想(分年级)：我对自己的期望________，为达到理想，我所需要的努力__________，希望师长给予我的帮助_______________。
⒎毕业后的设计(最后一年填写)：升学意图或就业意愿(只选择一项填)_________，希望参加职业训练及地区(各填三项)________，将来职业意愿________。
⒏备注。
四、学校特色明显
高震东先生创办了一所经济、人事、赏罚、意见四公开的新竹忠信高级工商职业学校。管理严格、师生融洽、质量精湛、效果明显。有教育实践，有教育理论。高先生认为：德育为一切教育的根本。忠信校园的四个诉求是：安全、健康、快乐、希望。
台北成功高级中学的昆虫科学博物馆，在全亚洲馆藏最丰富，参观人次年逾万人，有蝴蝶标本3万多只。
台北大安国小的《社会学习网》是一个系统化整合校内外各种社会领域教学资源的多媒体信息平台。内容丰富多元，涵盖自然与人文、历史与文化、民主与法制、台湾与世界等主题，包括教师的教学计划、教材园地、学生的学习成果、学习乐园及创意e学园、与师长有约等项目，不只提供教师系统化的教学资源，更提供学生有意义的学习空间，增强教学与学习的效能，家长也能通过学习网，了解孩子的学习状况。
建议北京应着手进行的工作
北京中小学心理健康教育起步于二十世纪八十年代中期，经历了近20年发展历程。与台湾相比，总体水平虽然有差距，但各有所长。面对21世纪人才培养的更高要求，北京中小学心理健康教育必将进一步发展。以下几个方面的工作是重要的：
一、健全机制，使中小学心理健康教育更加规范到位
要进一步健全和完善三级心理健康教育工作管理体制，在教育部《指导纲要》和北京市《工作纲要》指导下，中小学和职业学校心理健康教育应该面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使他们的心理健康水平得到提高；要关注学生的个别差异和不同需要，针对个别差异，采取多种形式，因材施教；尊重学生主体，把教育者的科学辅导和学生的主动参与有机结合起来，确立学生在学习中的主体地位；对学校和教师的评价必须把心理健康教育状况纳入进去；出现校校设有辅导机构、人人接受心理健康教育的局面。
二、加强理论研究和校本研究
心理健康教育应成为中小学教育的内在要求，学校应整合教学、德育、辅导，拓展教育途径，将中小学心理健康教育渗透到学校教育教学工作全过程，真正融合到各学科的教学中。这方面的研究和工作要做细做实，落实到每一学科。 (杨忠健)
民权小学的理想蓝图是实现人文的校园和教育的社区。民权精神的象征为祥云之钟，只有学生中的“祥云之星”才能敲钟。如一位学生因病需要常年注射胰岛素，然而学习全优；又如一位学生常年帮助一位弱智学生，并坚持两年有余。他们由于表现优异，被评为“祥云之星”。
台北市高中辅导计划辅导团由20所公、私立高中的主任辅导教师组成，于2004年成立。其主要工作有：⒈开展辅导团员专业研习和专业督导活动；⒉开展高中辅导工作实务经验分享；⒊开展主题辅导工作坊推广研习；⒋开展各项校际辅导工作。
二、管理严格到位
台北市立成功高级中学向我团赠送学校的《校务规章》一书，内有校训、目标、校徽、校歌。并包含以下内容：基本法规4种；中长期教育发展计划3种；教务规章37种；学务规章28种；总务规章28种；辅导规章12种；图书馆规章15种；人事规章19种；其他规章8种。
学校还将心理健康教育融入国文科、英文科、数学科、化学科、公民科、辅导科、家政科，并都在教案上有所体现。
学校还设有家长会组织。家长会员代表大会设：班级家长会和会长1人、副会长5人、顾问10人、常务委员3人、会计1人、出纳1人、秘书1人。下设5组，分别为：志工服务组、财务咨询组、冷气维护组、联谊活动组和亲师咨询组。各组有委员若干和召集人1人。
新竹忠信高级工商职业学校是我们所看到的台湾中小学中管理最为严格到位的一所学校。当天天气恶劣，气温较低，风雨交加。全校学生的队列式进行得整齐、雄壮，学生精神面貌很好。学校的规范是：不替家长教育坏孩子，务使坏学生进不来，好学生才能学不坏。学校奉行爱的教育，铁的纪律：一是我不打架，但勇于公战；二是我不吸烟，更遑论吸毒；三是我不作弊，能诚实对人；四是我不流气，能自我尊重。
三、教师职业素养较高
高雄民权小学教师学历如下：硕士14人，占19%；学士60人，占81%。而在北京的小学中，有学位的教师屈指可数。这方面的差距是明显的。给我们深刻印象的还不仅是教师的学历层次，而且是台湾教师的敬业精神。他们对学生有爱心，对工作负责任，平时的行为举止也文明礼貌。
台湾花莲国立光复高级商工职业学校是一所综合高中，学校的心理健康教育同样采用教训辅三合一互助体制，细致而有效。辅导教师们能为孩子做的有：一般性辅导、生活辅导、学习辅导与职业辅导。
该校教师认为：自己适时的关爱，可能改变孩子的一生。其辅导心语是：当你面对学生的问题时，切记!要快快地听、慢慢地说、慢慢地动怒。
该校心理辅导工作非常细致，每位学生要填《学生综合记录表》，表的内容包括：
⒈本人概况(有入学时照片)：________________
⒉家庭状况：________________________________
⒊学习状况：_____________________________
⒋自传：在家中最常和我谈话的人是_________，我最要好的朋友是(加描述)________ ，我最崇敬的人是________，因为_________。我最喜欢做的事是_________，因为________。我最不喜欢做的事是________，因为___________。国中生活最值得回忆的是__________ ，最快乐的回忆是________ ，最痛苦的往事是_________，我觉得我自己是__________。
⒌自我认识(分年级)：我的个性 _______，我的优点________，我需要改进的地方_________。
⒍生活感想(分年级)：我对自己的期望________，为达到理想，我所需要的努力__________，希望师长给予我的帮助_______________。
⒎毕业后的设计(最后一年填写)：升学意图或就业意愿(只选择一项填)_________，希望参加职业训练及地区(各填三项)________，将来职业意愿________。
⒏备注。
四、学校特色明显
高震东先生创办了一所经济、人事、赏罚、意见四公开的新竹忠信高级工商职业学校。管理严格、师生融洽、质量精湛、效果明显。有教育实践，有教育理论。高先生认为：德育为一切教育的根本。忠信校园的四个诉求是：安全、健康、快乐、希望。
台北成功高级中学的昆虫科学博物馆，在全亚洲馆藏最丰富，参观人次年逾万人，有蝴蝶标本3万多只。
台北大安国小的《社会学习网》是一个系统化整合校内外各种社会领域教学资源的多媒体信息平台。内容丰富多元，涵盖自然与人文、历史与文化、民主与法制、台湾与世界等主题，包括教师的教学计划、教材园地、学生的学习成果、学习乐园及创意e学园、与师长有约等项目，不只提供教师系统化的教学资源，更提供学生有意义的学习空间，增强教学与学习的效能，家长也能通过学习网，了解孩子的学习状况。
建议北京应着手进行的工作
北京中小学心理健康教育起步于二十世纪八十年代中期，经历了近20年发展历程。与台湾相比，总体水平虽然有差距，但各有所长。面对21世纪人才培养的更高要求，北京中小学心理健康教育必将进一步发展。以下几个方面的工作是重要的：
一、健全机制，使中小学心理健康教育更加规范到位
要进一步健全和完善三级心理健康教育工作管理体制，在教育部《指导纲要》和北京市《工作纲要》指导下，中小学和职业学校心理健康教育应该面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使他们的心理健康水平得到提高；要关注学生的个别差异和不同需要，针对个别差异，采取多种形式，因材施教；尊重学生主体，把教育者的科学辅导和学生的主动参与有机结合起来，确立学生在学习中的主体地位；对学校和教师的评价必须把心理健康教育状况纳入进去；出现校校设有辅导机构、人人接受心理健康教育的局面。
二、加强理论研究和校本研究
心理健康教育应成为中小学教育的内在要求，学校应整合教学、德育、辅导，拓展教育途径，将中小学心理健康教育渗透到学校教育教学工作全过程，真正融合到各学科的教学中。这方面的研究和工作要做细做实，落实到每一学科。 (杨忠健)