冰山下的心结(2)
“要是好好的人哪里会那样做，我觉得他会……会……”女孩说不下去了，但是意思我已经明白了。
接下来，我解释了在心理学上被称为“露阴癖”的变态行为，说明这种人就是要通过恐吓对象(一般为女孩)的恐惧表情和行为来达到心理上的满足和快感。女孩认真地听着，并不时提一两个问题，到我讲完的时候她已经显得如释重负了。
“那么要是我不叫不逃，像压根没看见似的，他就会觉得没意思了？”
“你真聪明。这样也不会给你造成精神上的伤害了。”
女孩现在似乎已经对我完全信服。后来，她又主动对我讲了一些更早时候的事情：“大概还是在初中的时候，有一次我和另外几个女生一起到同学家里去玩，在她家里发现了一本讲日本军妓的书，那里面的描写实在是太暴虐了，那样的描写我是第一次看到，实在是太暴虐了，我真的受不了……”她痛苦地紧闭双眼，并且身体开始微微地发抖，似乎不愿意再回忆起当时的情景，“……那种暴虐的景象总是闪现在我眼前，从那以后好长时间我夜里都会做噩梦。”
听了她的这段叙述，我忽然觉得自己像是一个沙雕艺术家，而我现在正在进行的这件作品就在我的刀铲的挥舞下逐渐显出端倪：女孩在她的青春初期，在她的生理刚刚发生巨大变化、性意识刚刚萌动、心理不断激荡的时候，接触到了这样“暴虐”的性描写，这无疑对她是一个巨大的打击和沉重的包袱。女孩一个人背着这个沉重的包袱走了许多年，在她不堪重负的时候，又恰好遇见了有“露阴癖”的人，这件事对于普通人来说也可能有一定影响，对她而言更比“压在骆驼身上的最后一根稻草”有过之而无不及。虽然这个人并没有对女孩有什么实质性的侵害，但是女孩“恐惧”的潜意识依然存在，并把它投射到了父亲身上。这种“恐惧”的根源在女孩听到“父亲强暴女儿”事件时才完全显露出来。
我把这层层分析对女孩说了，她一边听一边频频点头。
“这些事你和别人讲过吗？”
“没有，我想尽量把它们忘掉。”
“但是你并没有真正忘掉，而是越来越痛苦。就好比你走在路上，看见一堆脏东西，你并没有像别人一样抬腿迈过去，而是想挖土把它盖上，眼不见为净。结果你虽然看不见脏东西了，但是你知道它还在，于是再挖土，再掩埋……最后土堆越来越大，你反而抬腿也迈不过去了。”
女孩对我的这个比方很感兴趣，她思索了一下，说：“那我该怎么做呢？”
“你自己觉得呢？”我笑着启发她，“你现在讲出来心里舒服些了吧？”
“的确舒服一点儿了……哦，我以前怎么没有想到和别人讲一讲？”
“向别人诉说可以让别人帮你分担痛苦，还可以帮你出主意。另外，你也可以从好的一方面来看待这件事，既然遇到了这件事，那何不坦然地接受，就当是长知识、长经验，以后如果再遇到的话也可以正确处理。我们常常说，事物都是有两面性的，就像……”
“就像硬币有正反两面!”她兴奋地打断我，“老师，我明白了!”
我是一个坏女孩
辅导工作虽然走了不少弯路，但是终于要走到成功的终点了。可不知为什么，我的心里隐隐有些放不下，总觉得好像还有什么事情没有解决。就像一幅拼图，眼看就要完成了，可是最后一块总也找不到，有所缺憾。这一块“拼图”在哪儿呢？
直到不久后的一天，女孩的父亲打电话来向我致谢，我才突然间顿悟：女孩的恐惧为什么单单“投射”到与她关系融洽的父亲身上呢？这就是那最后一块拼图!抱着这样的想法，我又约女孩见了一次面。
“我想再和你谈谈，你说你开始怕你父亲是什么时候的事？”
“就是最近啊，怎么了？”女孩有点儿不解。
“当时你和你父亲之间发生了什么事吗？你想想看，你为什么不怕你的男同学，也不怕你的男老师，就单单怕你父亲呢？”
“这……”女孩有点犹豫，“老师，我一定要说吗？”
女孩终于说出了她心中的秘密：原来前一阵子父亲生病住院，她常常去照顾父亲。有一次去的时候不巧，恰好父亲在小便，女孩在无意中看到了父亲的私处。她忽然间意识到自己慈爱的父亲也是一个男的!这种突如其来的想法瞬间击蒙了她，并使她从此以后一直在心里和父亲别别扭扭。
拼图终于完成了。从这幅图上，我们可以清楚地看出，女孩在最初受到性暴虐描写的侵害和有“露阴癖”的男人的恐吓之后，心理极度恐惧；她把这种恐惧深深地埋在心里(压抑在潜意识当中)，在再一次看到男性的私处(自己父亲的)时，这种恐惧苏醒了，并且投射到父亲身上，造成她对父亲的怕。这种怕不仅影响了女孩的学习，而且更是造成她自杀的真正原因!
“我觉得我是一个坏女孩。我爸对我那么好，可我就因为看到了他的……就觉得他会……要是别人肯定不会这么想的。”女孩低垂着头，难过地说。
从硬币的另一面看问题
现在我已经看清了整件事情的脉络：女孩的问题是一环扣着一环的，而关键就是她的自我评价———“我是一个坏女孩”。只要帮助她改变了这种消极的想法，整个问题就会迎刃而解。
“你觉得‘要是别人肯定不会这么想的’，那么你和别人有什么区别呢？”我启发她，“别人有和你一样的经历吗？”
“没有。”
“假如别人有和你一样的经历，也一定会和你的想法一样，觉得自己是个‘坏女孩’吗？”
“可能会和我的想法不一样。”
“你觉得别人会怎么想?”
“我不知道……应该是比我的想法好吧。”
接下来，我给女孩简要介绍了心理学中的“ABC”理论，说明对同一事件的看法(认知)不同，人所产生的情绪状态和行为反应也不同。“就像我们前面说的，事情总是有两面性，就像硬币有正反两面。你认为自己是‘一个坏女孩’，是从硬币的一面看问题而得出的结论：你觉得看到男性的隐私是不好的，尤其是自己所尊敬的慈爱的父亲的，看到了就觉得自己不正经，思想不纯洁。这是你从道德观方面进行的认识。那么，为什么不试试看从硬币的另一面看问题呢？”
“从硬币的另一面看问题？……”女孩若有所思。
“这样你或许会得出另一种结论。你想想看，假如你父亲生病住院，需要人来照顾擦身，别人都不在，只有你，那你怎么办？”
“别人都不在……那只好我去照顾他了。”
“可是擦身时你还是会看到的呀，你不怕吗？”
“可他是我爸，又在生病……”
“对呀。这个时候，你的亲情就超越了常规禁忌，不觉得自己是‘一个坏女孩’了。因为你觉得你是因为要帮助父亲、照顾父亲才看到的，没有什么不正经、不纯洁。”
“可这次我不是因为给我爸擦身才看到的呀？”女孩还是有点儿想不通。
“但是你是为了照顾父亲而不巧看到的啊!”
“我知道了，这就是另一种更好的结论!”女孩兴奋起来，“我以后也要多试试这种方法，学会从硬币的另一面看问题……”
看着女孩雨过天晴般的笑容，我有一种说不出的轻松。
点评
这是一个危机干预的案例，女孩为什么要自杀？学习成绩不理想所造成的压力仅仅是一个浮在表面的诱发因素，那么，内心深层的原因是什么？辅导教师以应有的洞察力，层层深入，追根寻源，聚焦问题，最终找到了问题的答案。
当然，并不是所有的女孩遇到这些事件都会陷入危机。除了错误的认知，我们还可以思考的是，“我是一个坏女孩”这个观念从何而来？其实，这与女孩错误的思维方式密切关，当她面临应急事件时，往往更多的是看到消极的一面，很少看到积极的一面，“糟糕至极”的非理性想法非常突出。辅导教师在咨询过程中，强调看“硬币的两面”，就是为了帮助当事人建立辩证的思维方式。
本案例给我们的启示是：心理辅导是一项相当深入细致和艰苦的工作；洞察人的心灵，不仅需要精熟的技术，还需要用正确的思维方式，需要克服主观偏见，更需要在咨询过程中，不断自我否定、反馈调整，以逼近问题的本质。
(点评人：吴增强，系上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长)
(作者单位：上海市彭浦中学)
编辑/于 洪 (温颖娜)
接下来，我解释了在心理学上被称为“露阴癖”的变态行为，说明这种人就是要通过恐吓对象(一般为女孩)的恐惧表情和行为来达到心理上的满足和快感。女孩认真地听着，并不时提一两个问题，到我讲完的时候她已经显得如释重负了。
“那么要是我不叫不逃，像压根没看见似的，他就会觉得没意思了？”
“你真聪明。这样也不会给你造成精神上的伤害了。”
女孩现在似乎已经对我完全信服。后来，她又主动对我讲了一些更早时候的事情：“大概还是在初中的时候，有一次我和另外几个女生一起到同学家里去玩，在她家里发现了一本讲日本军妓的书，那里面的描写实在是太暴虐了，那样的描写我是第一次看到，实在是太暴虐了，我真的受不了……”她痛苦地紧闭双眼，并且身体开始微微地发抖，似乎不愿意再回忆起当时的情景，“……那种暴虐的景象总是闪现在我眼前，从那以后好长时间我夜里都会做噩梦。”
听了她的这段叙述，我忽然觉得自己像是一个沙雕艺术家，而我现在正在进行的这件作品就在我的刀铲的挥舞下逐渐显出端倪：女孩在她的青春初期，在她的生理刚刚发生巨大变化、性意识刚刚萌动、心理不断激荡的时候，接触到了这样“暴虐”的性描写，这无疑对她是一个巨大的打击和沉重的包袱。女孩一个人背着这个沉重的包袱走了许多年，在她不堪重负的时候，又恰好遇见了有“露阴癖”的人，这件事对于普通人来说也可能有一定影响，对她而言更比“压在骆驼身上的最后一根稻草”有过之而无不及。虽然这个人并没有对女孩有什么实质性的侵害，但是女孩“恐惧”的潜意识依然存在，并把它投射到了父亲身上。这种“恐惧”的根源在女孩听到“父亲强暴女儿”事件时才完全显露出来。
我把这层层分析对女孩说了，她一边听一边频频点头。
“这些事你和别人讲过吗？”
“没有，我想尽量把它们忘掉。”
“但是你并没有真正忘掉，而是越来越痛苦。就好比你走在路上，看见一堆脏东西，你并没有像别人一样抬腿迈过去，而是想挖土把它盖上，眼不见为净。结果你虽然看不见脏东西了，但是你知道它还在，于是再挖土，再掩埋……最后土堆越来越大，你反而抬腿也迈不过去了。”
女孩对我的这个比方很感兴趣，她思索了一下，说：“那我该怎么做呢？”
“你自己觉得呢？”我笑着启发她，“你现在讲出来心里舒服些了吧？”
“的确舒服一点儿了……哦，我以前怎么没有想到和别人讲一讲？”
“向别人诉说可以让别人帮你分担痛苦，还可以帮你出主意。另外，你也可以从好的一方面来看待这件事，既然遇到了这件事，那何不坦然地接受，就当是长知识、长经验，以后如果再遇到的话也可以正确处理。我们常常说，事物都是有两面性的，就像……”
“就像硬币有正反两面!”她兴奋地打断我，“老师，我明白了!”
我是一个坏女孩
辅导工作虽然走了不少弯路，但是终于要走到成功的终点了。可不知为什么，我的心里隐隐有些放不下，总觉得好像还有什么事情没有解决。就像一幅拼图，眼看就要完成了，可是最后一块总也找不到，有所缺憾。这一块“拼图”在哪儿呢？
直到不久后的一天，女孩的父亲打电话来向我致谢，我才突然间顿悟：女孩的恐惧为什么单单“投射”到与她关系融洽的父亲身上呢？这就是那最后一块拼图!抱着这样的想法，我又约女孩见了一次面。
“我想再和你谈谈，你说你开始怕你父亲是什么时候的事？”
“就是最近啊，怎么了？”女孩有点儿不解。
“当时你和你父亲之间发生了什么事吗？你想想看，你为什么不怕你的男同学，也不怕你的男老师，就单单怕你父亲呢？”
“这……”女孩有点犹豫，“老师，我一定要说吗？”
女孩终于说出了她心中的秘密：原来前一阵子父亲生病住院，她常常去照顾父亲。有一次去的时候不巧，恰好父亲在小便，女孩在无意中看到了父亲的私处。她忽然间意识到自己慈爱的父亲也是一个男的!这种突如其来的想法瞬间击蒙了她，并使她从此以后一直在心里和父亲别别扭扭。
拼图终于完成了。从这幅图上，我们可以清楚地看出，女孩在最初受到性暴虐描写的侵害和有“露阴癖”的男人的恐吓之后，心理极度恐惧；她把这种恐惧深深地埋在心里(压抑在潜意识当中)，在再一次看到男性的私处(自己父亲的)时，这种恐惧苏醒了，并且投射到父亲身上，造成她对父亲的怕。这种怕不仅影响了女孩的学习，而且更是造成她自杀的真正原因!
“我觉得我是一个坏女孩。我爸对我那么好，可我就因为看到了他的……就觉得他会……要是别人肯定不会这么想的。”女孩低垂着头，难过地说。
从硬币的另一面看问题
现在我已经看清了整件事情的脉络：女孩的问题是一环扣着一环的，而关键就是她的自我评价———“我是一个坏女孩”。只要帮助她改变了这种消极的想法，整个问题就会迎刃而解。
“你觉得‘要是别人肯定不会这么想的’，那么你和别人有什么区别呢？”我启发她，“别人有和你一样的经历吗？”
“没有。”
“假如别人有和你一样的经历，也一定会和你的想法一样，觉得自己是个‘坏女孩’吗？”
“可能会和我的想法不一样。”
“你觉得别人会怎么想?”
“我不知道……应该是比我的想法好吧。”
接下来，我给女孩简要介绍了心理学中的“ABC”理论，说明对同一事件的看法(认知)不同，人所产生的情绪状态和行为反应也不同。“就像我们前面说的，事情总是有两面性，就像硬币有正反两面。你认为自己是‘一个坏女孩’，是从硬币的一面看问题而得出的结论：你觉得看到男性的隐私是不好的，尤其是自己所尊敬的慈爱的父亲的，看到了就觉得自己不正经，思想不纯洁。这是你从道德观方面进行的认识。那么，为什么不试试看从硬币的另一面看问题呢？”
“从硬币的另一面看问题？……”女孩若有所思。
“这样你或许会得出另一种结论。你想想看，假如你父亲生病住院，需要人来照顾擦身，别人都不在，只有你，那你怎么办？”
“别人都不在……那只好我去照顾他了。”
“可是擦身时你还是会看到的呀，你不怕吗？”
“可他是我爸，又在生病……”
“对呀。这个时候，你的亲情就超越了常规禁忌，不觉得自己是‘一个坏女孩’了。因为你觉得你是因为要帮助父亲、照顾父亲才看到的，没有什么不正经、不纯洁。”
“可这次我不是因为给我爸擦身才看到的呀？”女孩还是有点儿想不通。
“但是你是为了照顾父亲而不巧看到的啊!”
“我知道了，这就是另一种更好的结论!”女孩兴奋起来，“我以后也要多试试这种方法，学会从硬币的另一面看问题……”
看着女孩雨过天晴般的笑容，我有一种说不出的轻松。
点评
这是一个危机干预的案例，女孩为什么要自杀？学习成绩不理想所造成的压力仅仅是一个浮在表面的诱发因素，那么，内心深层的原因是什么？辅导教师以应有的洞察力，层层深入，追根寻源，聚焦问题，最终找到了问题的答案。
当然，并不是所有的女孩遇到这些事件都会陷入危机。除了错误的认知，我们还可以思考的是，“我是一个坏女孩”这个观念从何而来？其实，这与女孩错误的思维方式密切关，当她面临应急事件时，往往更多的是看到消极的一面，很少看到积极的一面，“糟糕至极”的非理性想法非常突出。辅导教师在咨询过程中，强调看“硬币的两面”，就是为了帮助当事人建立辩证的思维方式。
本案例给我们的启示是：心理辅导是一项相当深入细致和艰苦的工作；洞察人的心灵，不仅需要精熟的技术，还需要用正确的思维方式，需要克服主观偏见，更需要在咨询过程中，不断自我否定、反馈调整，以逼近问题的本质。
(点评人：吴增强，系上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长)
(作者单位：上海市彭浦中学)
编辑/于 洪 (温颖娜)