结合实际 循序渐进
杭州市心理健康教育从上世纪80年代中期开始，已经走过20年的历史，在这段时间内，经过学校领导、教师和有识之士的共同努力，形成了具有杭州市自身特色的运行机制，培养了一支专业素质良好的骨干教师队伍，涌现出一批高质量的研究成果，有效地发挥了为学生心理健康服务的功能。
杭州市心理健康教育取得的显著成绩和鲜明的区域特色，得到了教育界同仁的广泛关注与充分肯定。
下面，我就杭州市心理健康教育发展中的一些经验与大家分享一下：
第一，健全组织，优化师资。杭州市非常注重抓组织网络的建设和师资队伍的建设。至2003年，杭州市已经建立起由市级、区县级心理健康教育指导中心、学校心理辅导站构成的三级组织网络，使杭州市心理健康教育进入了一个渠道畅通、充满活力的时期。杭州市还加强与各个高校的合作，对心理健康教育骨干教师进行专业培训，先后有400余名教师参加了500课时以上的系统的专业学习，获得了心理辅导员合格证书，近1000名教师通过培训，获得了省心理健康教育教师上岗资格证，在杭州市师资队伍中几乎占了三分之一。
第二，注重规范，全面推进。学校心理健康教育是一个系统的工程，它的实施途径包括宣传、建档、开课、咨询等一系列专业性较强的工作。单就杭州市心理热线来讲，学生热线从1991年建立到现在，已经经过了14年，另外我们还设有家长教育指导热线，教师热线在三年前也已经开通。就心理健康教育课程的开设情况来讲，目前，杭州市每学期每个学校每个班级不能少于三课时。在这个基础上，近年来我们出版的心理辅导专业书籍、心理健康教材和学生读物近200万字。
第三，科学评估，制度激励。杭州市心理健康教育运行机制不是单纯以行政命令强行推进，而是坚持结合本地区实际情况、循序渐进。1998年，杭州市颁布了《学校心理辅导工作条例》，对学校心理辅导工作进行评估，制定了《学校心理辅导合格站评估标准》和《学校心理辅导优秀站评估标准》，将心理辅导站的8项工作任务转化为27项容易操作、便于评估的细则。评估工作由市、(区)县心理健康教育指导中心负责实施。通过以上的方法，敦促越来越多的学校积极开展心理健康教育，不断提高工作水平。
杭州市心理健康教育工作不是靠一时的冲动，而是靠长期的制度保证，因此，杭州市心理健康教育取得了长期稳定的发展。
杭州市欢迎各位到杭州来，到美丽的西湖与我们一起进行交流。
谢谢。
(作者系浙江省杭州市学校心理健康教育指导委员会秘书长 本文系第三届“健康杯”交流研讨暨颁奖会发言稿) (孙义农)
杭州市心理健康教育取得的显著成绩和鲜明的区域特色，得到了教育界同仁的广泛关注与充分肯定。
下面，我就杭州市心理健康教育发展中的一些经验与大家分享一下：
第一，健全组织，优化师资。杭州市非常注重抓组织网络的建设和师资队伍的建设。至2003年，杭州市已经建立起由市级、区县级心理健康教育指导中心、学校心理辅导站构成的三级组织网络，使杭州市心理健康教育进入了一个渠道畅通、充满活力的时期。杭州市还加强与各个高校的合作，对心理健康教育骨干教师进行专业培训，先后有400余名教师参加了500课时以上的系统的专业学习，获得了心理辅导员合格证书，近1000名教师通过培训，获得了省心理健康教育教师上岗资格证，在杭州市师资队伍中几乎占了三分之一。
第二，注重规范，全面推进。学校心理健康教育是一个系统的工程，它的实施途径包括宣传、建档、开课、咨询等一系列专业性较强的工作。单就杭州市心理热线来讲，学生热线从1991年建立到现在，已经经过了14年，另外我们还设有家长教育指导热线，教师热线在三年前也已经开通。就心理健康教育课程的开设情况来讲，目前，杭州市每学期每个学校每个班级不能少于三课时。在这个基础上，近年来我们出版的心理辅导专业书籍、心理健康教材和学生读物近200万字。
第三，科学评估，制度激励。杭州市心理健康教育运行机制不是单纯以行政命令强行推进，而是坚持结合本地区实际情况、循序渐进。1998年，杭州市颁布了《学校心理辅导工作条例》，对学校心理辅导工作进行评估，制定了《学校心理辅导合格站评估标准》和《学校心理辅导优秀站评估标准》，将心理辅导站的8项工作任务转化为27项容易操作、便于评估的细则。评估工作由市、(区)县心理健康教育指导中心负责实施。通过以上的方法，敦促越来越多的学校积极开展心理健康教育，不断提高工作水平。
杭州市心理健康教育工作不是靠一时的冲动，而是靠长期的制度保证，因此，杭州市心理健康教育取得了长期稳定的发展。
杭州市欢迎各位到杭州来，到美丽的西湖与我们一起进行交流。
谢谢。
(作者系浙江省杭州市学校心理健康教育指导委员会秘书长 本文系第三届“健康杯”交流研讨暨颁奖会发言稿) (孙义农)