雪落长河润物无痕
学生在学习和生活中会经受许多挫折。受到挫折后要学会冷静分析受挫原因，总结经验教训，变挫折为激励。作为教师，在日常教学中要注意培养学生的耐挫能力，这对学生的身心健康发展、人格完善、增长才干和取得成就，具有十分重要的意义。
作为班主任，多年的工作经验告诉我，在挫折面前学生与学生之间是有一定差异的。有的学生能忍受所遭受的挫折，坚忍不拔；有的学生稍遇挫折即意志消沉，一蹶不振。因此，在开展各种教学活动中，我有意识地放手叫学生去做，让学生自己策划和安排。有时明明知道学生自己制定的活动方案有漏洞，在不会造成严重后果的情况下，尽量按照学生的方案实施，以此作为挫折教育的契机，让学生在挫折中体验、感悟和提高。
记得这学期高一学生入学后不久，就遇到了第一次全校大扫除。我将打扫教室卫生的标准及要求告诉了卫生委员，然后由卫生委员与班委一起策划安排，当任务分配之后，全班没有一个学生提出异议。这时，我发现学生劳动工具的配备明显不合理，大部分学生手里都拿着抹布，而更需要清理地板的扫帚和刷地的刷子却不够；但我没说话，因为没有在实践中得到验证，学生往往不认为自己的安排不恰当；只有在预先设定目标的实施中遇到阻碍和困难，经过再三尝试无法完成时，才会意识到自己计划的不完整性，最后不得不调整方案以完成任务。于是我通知卫生委员：“全班同学只有完成好各自任务后才能放学。”
扫除中问题一一暴露出来，负责打扫地板的学生进度非常慢，影响了其他的任务进度。由于刷子带得少，地板刷不完，无法摆放桌椅。虽然大家采取了一些补救措施(和其他班借刷子，派学生去买)，但最终还是延误了很多时间。
第二天，我组织学生对昨天的大扫除进行总结。大家肯定了各组学生对待劳动的认真态度，同时也指出了问题所在。我问学生：“你们在昨天的扫除安排中确实有疏忽的地方，但有没有什么办法来弥补不足？”我的话音一落，就有学生说：“事先应该有一个完整计划，而且应该多准备一些劳动工具。”“早打扫完的同学应该帮助没打扫完的同学。” 还有的学生说：“一个班集体就要互相帮助，团结协作，树立团队精神。” 更多的学生认为：“班委安排任务的时候大家都应认真听，认真动脑筋，发现有不合理的地方要及时提出，这样至少可以提前半个小时完成任务。”
学生们自己“照镜子”找原因，以积极的心态反思和总结了在大扫除中出现的问题。这让我很高兴。当学生们亲身体验到“挫折”后，才知道为什么做每件事都要有计划性和统筹安排，学生之间友好合作的团队精神才是战胜困难的重要因素。事实告诉学生，挫折是人生的必修课，凡事没有一帆风顺的，尤其在学生阶段，经历挫折是不可避免的，是正常现象。
在后来学校组织的“一二·九”越野赛中，学生们接受了那次大扫除的教训，提前作了认真准备，制定了详细的行跑路线，更重要的是把困难和意想不到的突发情况估计得十分充分。班长、支书和文委等亲自实地去查看线路，哪儿的路况不好，哪个路段正在施工，都一一作了详细的标记和安排。比赛开始了，在行进过程中，我班学生没跑任何冤枉路，而且，体质强的学生主动帮助体质弱的学生背东西，并搀扶着体质弱的学生一起跑，还鼓励他们“一定要坚持到底”。场面非常感人!最后在全班学生共同努力下，第一个到达终点。
通过这些小事，我领悟到：学生的成长的确需要挫折，没有亲身体验和经历过失败的磨砺，学生很难有真正意义的成长和成熟，更谈不上报效祖国和实现远大理想。
因此，作为教师不要怕学生有失误，也不要怕学生犯错误。失误和错误是学生走向成熟、形成正确人生观的必经之路，关键是要很好利用学生的“失误”，把它当成难得的教育契机，因势利导，做到雪落长河，润物无痕，使学生在挫折中成长。
(作者单位：首都师范大学附属中学)
编辑/陈 虹
吴文庆 (李玉华 冯海珍)
作为班主任，多年的工作经验告诉我，在挫折面前学生与学生之间是有一定差异的。有的学生能忍受所遭受的挫折，坚忍不拔；有的学生稍遇挫折即意志消沉，一蹶不振。因此，在开展各种教学活动中，我有意识地放手叫学生去做，让学生自己策划和安排。有时明明知道学生自己制定的活动方案有漏洞，在不会造成严重后果的情况下，尽量按照学生的方案实施，以此作为挫折教育的契机，让学生在挫折中体验、感悟和提高。
记得这学期高一学生入学后不久，就遇到了第一次全校大扫除。我将打扫教室卫生的标准及要求告诉了卫生委员，然后由卫生委员与班委一起策划安排，当任务分配之后，全班没有一个学生提出异议。这时，我发现学生劳动工具的配备明显不合理，大部分学生手里都拿着抹布，而更需要清理地板的扫帚和刷地的刷子却不够；但我没说话，因为没有在实践中得到验证，学生往往不认为自己的安排不恰当；只有在预先设定目标的实施中遇到阻碍和困难，经过再三尝试无法完成时，才会意识到自己计划的不完整性，最后不得不调整方案以完成任务。于是我通知卫生委员：“全班同学只有完成好各自任务后才能放学。”
扫除中问题一一暴露出来，负责打扫地板的学生进度非常慢，影响了其他的任务进度。由于刷子带得少，地板刷不完，无法摆放桌椅。虽然大家采取了一些补救措施(和其他班借刷子，派学生去买)，但最终还是延误了很多时间。
第二天，我组织学生对昨天的大扫除进行总结。大家肯定了各组学生对待劳动的认真态度，同时也指出了问题所在。我问学生：“你们在昨天的扫除安排中确实有疏忽的地方，但有没有什么办法来弥补不足？”我的话音一落，就有学生说：“事先应该有一个完整计划，而且应该多准备一些劳动工具。”“早打扫完的同学应该帮助没打扫完的同学。” 还有的学生说：“一个班集体就要互相帮助，团结协作，树立团队精神。” 更多的学生认为：“班委安排任务的时候大家都应认真听，认真动脑筋，发现有不合理的地方要及时提出，这样至少可以提前半个小时完成任务。”
学生们自己“照镜子”找原因，以积极的心态反思和总结了在大扫除中出现的问题。这让我很高兴。当学生们亲身体验到“挫折”后，才知道为什么做每件事都要有计划性和统筹安排，学生之间友好合作的团队精神才是战胜困难的重要因素。事实告诉学生，挫折是人生的必修课，凡事没有一帆风顺的，尤其在学生阶段，经历挫折是不可避免的，是正常现象。
在后来学校组织的“一二·九”越野赛中，学生们接受了那次大扫除的教训，提前作了认真准备，制定了详细的行跑路线，更重要的是把困难和意想不到的突发情况估计得十分充分。班长、支书和文委等亲自实地去查看线路，哪儿的路况不好，哪个路段正在施工，都一一作了详细的标记和安排。比赛开始了，在行进过程中，我班学生没跑任何冤枉路，而且，体质强的学生主动帮助体质弱的学生背东西，并搀扶着体质弱的学生一起跑，还鼓励他们“一定要坚持到底”。场面非常感人!最后在全班学生共同努力下，第一个到达终点。
通过这些小事，我领悟到：学生的成长的确需要挫折，没有亲身体验和经历过失败的磨砺，学生很难有真正意义的成长和成熟，更谈不上报效祖国和实现远大理想。
因此，作为教师不要怕学生有失误，也不要怕学生犯错误。失误和错误是学生走向成熟、形成正确人生观的必经之路，关键是要很好利用学生的“失误”，把它当成难得的教育契机，因势利导，做到雪落长河，润物无痕，使学生在挫折中成长。
(作者单位：首都师范大学附属中学)
编辑/陈 虹
吴文庆 (李玉华 冯海珍)