基因不能决定命运 教育可以改变行为
英国著名科学家马特·里德利最近出版新著《自然取道于教养》，认为人性虽然是由基因决定的，但后天的学习与教养对基因的作用会有影响。
青少年时期是学生习惯养成与教养形成的关键时期。换句话说，青少年阶段是决定人生的关键时期。
1.教育可以改变基因行为
美国全国儿童健康与人类发展协会的斯蒂芬·索米在伦敦举行的基因与暴力研究大会上说，研究人员通过对恒河猴的实验发现，具有暴力倾向基因的恒河猴只要得到精心呵护也能保证行为正常。
这项研究成果与2002年英国伦敦大学国王学院的特里·莫菲特所作的研究结果吻合。莫菲特等研究人员在1972年调查了当年出生于新西兰的1037名儿童。在26年的跟踪调查中，研究人员发现，那些缺少MAOA基因的儿童长大后更容易出现好斗心理。据科学家介绍， MAOA基因可以产生破坏神经递质的一元胺氧化酶A，神经递质负责传递复合胺，而当复合胺停留在脑神经链中就会对人的情绪产生影响。但科学家同时发现，在这些缺少MAOA的儿童中，只有接受不良教育的儿童在成人后才会出现极端的反社会行为，而在适宜的家教下孩子并没有出现反常行为。
虽然索米表示，由于研究对象不同，两次研究并不能相互印证，但可以推测良好的教育有助于消除不良基因的影响。相反，不恰当的教育可能造成对大脑不利的生长环境，以致使人容易出现暴力、自杀等倾向和行为。
现代教育应该根据学生身心发展的特点和需要，结合社会发展的要求，运用心理学、教育学的理论及方法对学生施加影响，促进学生了解自己，接纳自己，有效地调节自己，愉快地认识社会和适应社会，激发学习和生活兴趣，逐步达到自我完善。
教师与家长应该客观、公正地看待学生，冷静地处理棘手的问题，既要用成人的眼光看待出现的问题，又要站在学生的角度考虑问题，谅解学生在成长过程中的无知和过失，鼓励处在困难中的学生，安慰受到伤害的学生，努力为学生创造和谐的生活和学习环境。
2.行为与情绪会影响基因的表达
有研究表明：基因可以通过教养过程来塑造人们的行为，基因允许人脑学习、记忆、模仿、吸收文化和表达本能；反过来，行为也有影响基因的作用。这不是说基因密码可以改变，也不是说基因组编码能够重新编写，而是说，人们可以在生存、生活和发展中通过活动改变基因的表达。这个过程受人们行为的作用。
青少年学生的情绪具有冲动性和易感性等特点，应该有意识地培养学生具有调节、控制情绪和情感的能力。应培养和引导学生把消极的情绪转化为积极的情绪。积极的情绪能提高学生的学习效率；而消极的情绪则降低学习效率。情绪不能压抑，应疏导、释放，否则将影响身心健康。
举个简单的例子：当学生因为用脑过度、参加考试等而导致情绪紧张，感觉抑郁时，身体中的皮质醇含量会增加。皮质醇是一种影响基因表达的转录因素，能够改变某些基因的表达。在免疫系统中，皮质醇的作用会大到足以抑制免疫活动，降低人的免疫力。所以，长期处在紧张、抑郁状态下，可以引起学生的身体不适，提高头痛、感冒等疾病发病率。
笔者坚信：基因故然重要，但只要我们树立科学的学习观和明确的人生观，通过学习，我们可以成就一切。
(作者单位：河北省清河中学) (马洪存)
青少年时期是学生习惯养成与教养形成的关键时期。换句话说，青少年阶段是决定人生的关键时期。
1.教育可以改变基因行为
美国全国儿童健康与人类发展协会的斯蒂芬·索米在伦敦举行的基因与暴力研究大会上说，研究人员通过对恒河猴的实验发现，具有暴力倾向基因的恒河猴只要得到精心呵护也能保证行为正常。
这项研究成果与2002年英国伦敦大学国王学院的特里·莫菲特所作的研究结果吻合。莫菲特等研究人员在1972年调查了当年出生于新西兰的1037名儿童。在26年的跟踪调查中，研究人员发现，那些缺少MAOA基因的儿童长大后更容易出现好斗心理。据科学家介绍， MAOA基因可以产生破坏神经递质的一元胺氧化酶A，神经递质负责传递复合胺，而当复合胺停留在脑神经链中就会对人的情绪产生影响。但科学家同时发现，在这些缺少MAOA的儿童中，只有接受不良教育的儿童在成人后才会出现极端的反社会行为，而在适宜的家教下孩子并没有出现反常行为。
虽然索米表示，由于研究对象不同，两次研究并不能相互印证，但可以推测良好的教育有助于消除不良基因的影响。相反，不恰当的教育可能造成对大脑不利的生长环境，以致使人容易出现暴力、自杀等倾向和行为。
现代教育应该根据学生身心发展的特点和需要，结合社会发展的要求，运用心理学、教育学的理论及方法对学生施加影响，促进学生了解自己，接纳自己，有效地调节自己，愉快地认识社会和适应社会，激发学习和生活兴趣，逐步达到自我完善。
教师与家长应该客观、公正地看待学生，冷静地处理棘手的问题，既要用成人的眼光看待出现的问题，又要站在学生的角度考虑问题，谅解学生在成长过程中的无知和过失，鼓励处在困难中的学生，安慰受到伤害的学生，努力为学生创造和谐的生活和学习环境。
2.行为与情绪会影响基因的表达
有研究表明：基因可以通过教养过程来塑造人们的行为，基因允许人脑学习、记忆、模仿、吸收文化和表达本能；反过来，行为也有影响基因的作用。这不是说基因密码可以改变，也不是说基因组编码能够重新编写，而是说，人们可以在生存、生活和发展中通过活动改变基因的表达。这个过程受人们行为的作用。
青少年学生的情绪具有冲动性和易感性等特点，应该有意识地培养学生具有调节、控制情绪和情感的能力。应培养和引导学生把消极的情绪转化为积极的情绪。积极的情绪能提高学生的学习效率；而消极的情绪则降低学习效率。情绪不能压抑，应疏导、释放，否则将影响身心健康。
举个简单的例子：当学生因为用脑过度、参加考试等而导致情绪紧张，感觉抑郁时，身体中的皮质醇含量会增加。皮质醇是一种影响基因表达的转录因素，能够改变某些基因的表达。在免疫系统中，皮质醇的作用会大到足以抑制免疫活动，降低人的免疫力。所以，长期处在紧张、抑郁状态下，可以引起学生的身体不适，提高头痛、感冒等疾病发病率。
笔者坚信：基因故然重要，但只要我们树立科学的学习观和明确的人生观，通过学习，我们可以成就一切。
(作者单位：河北省清河中学) (马洪存)