让健康的课外书籍感染学生
21世纪是一个资讯的时代、一个信息的时代，信息的获取有着广泛的渠道，通过健康有益的课外书籍来指导学生，不但不会影响学生的学习，而且可以把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。同时，有益的书籍也是抵制精神垃圾的重要阵地。
用优秀的刊物给学生创设乐学的情境
常有教师反映，不少学生特别喜欢读课外书籍，而对上课缺乏自觉性。为什么学生会对上课不感兴趣呢？原因当然有很多，教材内容抽象乏味是一方面，另一方面，则是在教学过程中，教师往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学生的主动性和创造性，使得学生学习兴趣不浓，导致难以实现上课的智育和德育双重功能，这是当前教学面临的严重问题。借助课外书籍可读性、趣味性的功能，培养学生自主学习的能力，是提高学生学习兴趣的有效方法。
现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，兴趣会油然而生。教育心理学认为：注意激发学生无意识心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，使学生进入学习的最佳心理状态。这也就是说如果给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。
书籍是人们传递信息、交流思想的工具，无论是绘景状物还是叙事写人，都饱含着作者的情感。书中的热情、激情、真情可以撞击学生的心灵，能够掀动学生情感的涟漪，使学生置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。因此，要突破传统机械化教学，给予学生一个自由的空间，最大限度地培养学生各自的兴趣爱好，在学生个人独立的学习空间促使其创新意识的萌发，培养其创新能力。同时可以有意识地让学生用学到的理论知识来分析现实生活中的实际问题，以提高学生的学习能力，若长久坚持，学生就会从“为用而学”发展到“越学越有用”、“越有用越想学”的境界。
让学生学会“收集信息”、“处理信息”
新世纪对人才的要求，不仅仅是掌握更多、更深的知识，而且还要知道到什么地方、用什么方法获得自己需要的知识，有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力，同时具备在更新和应用知识过程中体现的创新意识、表现创造能力的素质。
学生对各科课程内容的理解，仅限于教科书是远远不够的。教科书的内容是有限的，存在着一定的局限性，远远不能满足学生的好奇心与求知欲。
培养学生把阅读作为终生的习惯
学生追求的生活方式是多样化的。从书籍报刊上获得信息，目前仍然是最常用的方法之一。有的家长担心学生看课外书籍会影响正常的学习，笔者认为，学生每天用十分钟二十分钟看健康的书籍，有益无害。阅读不但可以积累知识，而且可能改变学生的一生。一个人如果从小不养成阅读的习惯，他的知识结构就是不牢靠的，很难想像一个不读书、不看报的人会做出什么大事业。不少学者名人都有良好的阅读习惯。现在是一个崇尚科学的时代，图书里富有丰富的人文内涵，对人的精神影响是深广的，对学生的熏陶感染作用是潜移默化的。所以建议学生们，面对阅读，要充满极大的热情和兴趣，把阅读当作陪伴你一生的习惯。
以健康的刊物抵制精神污染、精神垃圾
目前，我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的21世纪接班人，对各年龄阶段学生的培养既强调智力因素的开发，又强调非智力因素的培养。中学生在心理上与小学生有了实质的不同，这个阶段是学生更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己人生观和价值观的初始时期。所以，教师有义务通过各种方法让学生及早树立正确的人生观念。
学校不但应重视法制建设，对那些散布精神污染和精神垃圾的行为，要追究法律责任，而且还要努力坚守好学校图书室这个阵地，给学生订阅一些有益学习的课外书籍、杂志，避免学生在课余时间阅览不健康的作品，减少精神污染和精神垃圾的侵蚀。
图书室是学校的文化设施建设之一，除了是学生和教师求知、求美、求乐的场所外，也是传播思想文化的新阵地和开展舆论斗争的重要舞台。我们要构建有中国特色的先进文化，必须坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的根本方针，用更多、更好的文化精品，来不断丰富学生的文化生活，为我国的改革开放和社会主义现代化建设培养出更多、更优秀的人才。
(作者单位：河南省焦作市第二十二中学)
编辑/陈 虹 石 磊 (田秀珍)
用优秀的刊物给学生创设乐学的情境
常有教师反映，不少学生特别喜欢读课外书籍，而对上课缺乏自觉性。为什么学生会对上课不感兴趣呢？原因当然有很多，教材内容抽象乏味是一方面，另一方面，则是在教学过程中，教师往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学生的主动性和创造性，使得学生学习兴趣不浓，导致难以实现上课的智育和德育双重功能，这是当前教学面临的严重问题。借助课外书籍可读性、趣味性的功能，培养学生自主学习的能力，是提高学生学习兴趣的有效方法。
现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，兴趣会油然而生。教育心理学认为：注意激发学生无意识心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，使学生进入学习的最佳心理状态。这也就是说如果给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。
书籍是人们传递信息、交流思想的工具，无论是绘景状物还是叙事写人，都饱含着作者的情感。书中的热情、激情、真情可以撞击学生的心灵，能够掀动学生情感的涟漪，使学生置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。因此，要突破传统机械化教学，给予学生一个自由的空间，最大限度地培养学生各自的兴趣爱好，在学生个人独立的学习空间促使其创新意识的萌发，培养其创新能力。同时可以有意识地让学生用学到的理论知识来分析现实生活中的实际问题，以提高学生的学习能力，若长久坚持，学生就会从“为用而学”发展到“越学越有用”、“越有用越想学”的境界。
让学生学会“收集信息”、“处理信息”
新世纪对人才的要求，不仅仅是掌握更多、更深的知识，而且还要知道到什么地方、用什么方法获得自己需要的知识，有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力，同时具备在更新和应用知识过程中体现的创新意识、表现创造能力的素质。
学生对各科课程内容的理解，仅限于教科书是远远不够的。教科书的内容是有限的，存在着一定的局限性，远远不能满足学生的好奇心与求知欲。
培养学生把阅读作为终生的习惯
学生追求的生活方式是多样化的。从书籍报刊上获得信息，目前仍然是最常用的方法之一。有的家长担心学生看课外书籍会影响正常的学习，笔者认为，学生每天用十分钟二十分钟看健康的书籍，有益无害。阅读不但可以积累知识，而且可能改变学生的一生。一个人如果从小不养成阅读的习惯，他的知识结构就是不牢靠的，很难想像一个不读书、不看报的人会做出什么大事业。不少学者名人都有良好的阅读习惯。现在是一个崇尚科学的时代，图书里富有丰富的人文内涵，对人的精神影响是深广的，对学生的熏陶感染作用是潜移默化的。所以建议学生们，面对阅读，要充满极大的热情和兴趣，把阅读当作陪伴你一生的习惯。
以健康的刊物抵制精神污染、精神垃圾
目前，我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的21世纪接班人，对各年龄阶段学生的培养既强调智力因素的开发，又强调非智力因素的培养。中学生在心理上与小学生有了实质的不同，这个阶段是学生更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己人生观和价值观的初始时期。所以，教师有义务通过各种方法让学生及早树立正确的人生观念。
学校不但应重视法制建设，对那些散布精神污染和精神垃圾的行为，要追究法律责任，而且还要努力坚守好学校图书室这个阵地，给学生订阅一些有益学习的课外书籍、杂志，避免学生在课余时间阅览不健康的作品，减少精神污染和精神垃圾的侵蚀。
图书室是学校的文化设施建设之一，除了是学生和教师求知、求美、求乐的场所外，也是传播思想文化的新阵地和开展舆论斗争的重要舞台。我们要构建有中国特色的先进文化，必须坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的根本方针，用更多、更好的文化精品，来不断丰富学生的文化生活，为我国的改革开放和社会主义现代化建设培养出更多、更优秀的人才。
(作者单位：河南省焦作市第二十二中学)
编辑/陈 虹 石 磊 (田秀珍)