实验 感受 思考
编者按：广东实验中学是有着近百年历史的老校。随着新一轮教育教学改革的深入发展，广东实验中学始终坚持“科研促教，科研兴校”的教学方针，提高了教育教学的实效性。在秉承“爱国、团结、求实、创新”的同时，加强和倡导“以德树人，以质立校”的办学理念；大胆实践，勇于创新，在教育教学工作中取得了显著成效。
2005年，全校共有400多名毕业生参加了高考，其中高分人数占广州市1/4，单科800分以上的考生有79人，总分800分以上的有40余人，广东省高考状元1人。广东实验中学这个历经百年的老校，不但在教学工作中取得了成效，而且在“素质教育与综合考试改革”“语文自学辅导教学实验”“走进广州大课堂”等多项颇具影响的教改活动中，也先后赢得了广东省的多项荣誉。
七、八月的广东格外闷热、潮湿，我和高三(3)班学生们一起在焦急和期盼中等待着。终于，一封封大学录取通知书陆续寄到了学生手里。被称为“理科实验班”的广东实验中学高三(3)班学生，在去年高考中，取得了辉煌成绩：三人被北京大学录取、三人被中国科技大学录取、五人被浙江大学录取、两人被复旦大学录取，四人分别被上海交通大学、南京大学、北京航空航天大学、武汉大学录取。另外，班里还有20几名学生被广东中山大学录取。我和学生们共同享受那激动、喜悦的瞬间。大家相互祝贺，相互安慰，就像高温的天气一样持续着。
在与学生们分享快乐的同时，我回顾三年来的工作历程，品味着那些可圈可点的做法与经历。
合作是学生提高能力的重要渠道
一位哲学家说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个甚至两个以上的思想。”从高一到高三不同的阶段，我组织了多个不同形式的合作学习小组。高一在研究性学习中，以九个课题形成了九个研究性学习合作小组，历时一年，进行社会调查。在收集数椐、采访专家、整理信息、中段小节、结题报告等环节完成后，由专家进行最后评定。高一学生中有九篇专家认可的论文被收进《走进广州大课堂》一书。
对于高三学生，我要求他们把努力的目标制定在：拼搏“北大、清华”，进军“华东”，考取“中大”，并结合教学进度成立了五个合作学习小组，命名为“潜能开发”小组，由学习较优秀的学生担任组长。学习活动按“短时、多次、多角度”进行，每个学习小组都有具体分工：一人定计划(活动的时间、地点、次数、内容、方式、目的)，一人组织联络，还有些学生负责收集整理信息资料。各组定期交流，排疑解难。为不同的学生提供了不同层次的学习内容。
阶段性的合作小组收到了实效，它帮助学生提高了学习成绩，同时，认识了自我和他人，也了解了社会。我认为，培养学生良好的学习方式会使学生终身受益。
对话—反思，互动—生成
对话是深一层的学习方法，它可以提高学生的思维、判断和应对能力。教师与学生对话、学生与课本对话、学生与家长对话、学生与专家对话、学生与学生对话，每一次的对话都会迸发出新的理念、新的信息、新的思考。在教师—学生—课本—家长—专家的互动中，生成了一种新的学习体验：敢说、大声说、人人说，不达目的不罢休；学生在争论中同步共进。
在开展对话活动中，我们提出：三个不迷信、三个欢迎、三个允许。“三个不迷信”即：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教师；“三个欢迎”是：欢迎质疑，欢迎发表与教材不同的意见，欢迎提出和教师不同的观点。“三个允许”指：允许错，允许改，允许保留意见。三个“三”营造出了民主和谐的学习氛围，提高了学生学习质量，达到了对话目的。
蚂蚁效应
蚂蚁是自然界最为团结的动物群体，每一只蚂蚁都为集体的生存而辛勤劳动着。一只蚂蚁的力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或一幢幢高楼，无坚不摧，这就是“蚂蚁效应”。
对班级管理要提倡“人心齐，泰山移”的管理理念，挖掘每个学生身上的潜能，将学生紧紧地团结起来，形成“心往一处想，劲往一处使的合力局面，这样的班级管理自然会朝着健康的方向发展。
从高一学生军训开始，我就以“蚂蚁精神”影响学生和管理班级，效果比较显著。我们班在军训的操练评比中获得第一名；学农课的十几个科目中只有一科获A，其余均取得A+成绩；在学校广播操比赛及合唱节比赛中均获得第一名。学校的文明达标“流动红旗”一直飘扬在高三(3)班。
一粒种子的启发
有这样一个故事：一位父亲拿着一个漏斗和一捧玉米种子，让儿子双手放在漏斗下面接着，然后捡起一粒种子投到漏斗里，种子便顺着漏斗滑到儿子的手里。父亲投了十几次，儿子手里也就有了十几粒种子。然后，父亲抓起满满一把玉米种子同时放到漏斗里，玉米种子互相挤着竟一粒也没有掉下来。父亲意味深长地说：“这个漏斗代表你，假如你每天都做好一件事，每天你就会有收获一粒种子的快乐。可是当你想急于求成“一口吃个胖子”，反而连一粒种子也收获不到。”
“漏斗和玉米”的道理，告诫学生做事要脚踏实地，从一点一滴做起，学习上也是如此。我和学生说：我们的集体是一个“漏斗”，每个学生就是一粒“种子”，只要每个学生理解和掌握教师教的每一门功课，不急于求成，逐步积累，就会达到学习目的。每个学生都要勤奋+努力+信心+恒心，直到成功。
我相信：“自信人生二百年，会当击水三千里。”只要扬起奋斗的风帆，就会迈向成功。 (翁之英)
2005年，全校共有400多名毕业生参加了高考，其中高分人数占广州市1/4，单科800分以上的考生有79人，总分800分以上的有40余人，广东省高考状元1人。广东实验中学这个历经百年的老校，不但在教学工作中取得了成效，而且在“素质教育与综合考试改革”“语文自学辅导教学实验”“走进广州大课堂”等多项颇具影响的教改活动中，也先后赢得了广东省的多项荣誉。
七、八月的广东格外闷热、潮湿，我和高三(3)班学生们一起在焦急和期盼中等待着。终于，一封封大学录取通知书陆续寄到了学生手里。被称为“理科实验班”的广东实验中学高三(3)班学生，在去年高考中，取得了辉煌成绩：三人被北京大学录取、三人被中国科技大学录取、五人被浙江大学录取、两人被复旦大学录取，四人分别被上海交通大学、南京大学、北京航空航天大学、武汉大学录取。另外，班里还有20几名学生被广东中山大学录取。我和学生们共同享受那激动、喜悦的瞬间。大家相互祝贺，相互安慰，就像高温的天气一样持续着。
在与学生们分享快乐的同时，我回顾三年来的工作历程，品味着那些可圈可点的做法与经历。
合作是学生提高能力的重要渠道
一位哲学家说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个甚至两个以上的思想。”从高一到高三不同的阶段，我组织了多个不同形式的合作学习小组。高一在研究性学习中，以九个课题形成了九个研究性学习合作小组，历时一年，进行社会调查。在收集数椐、采访专家、整理信息、中段小节、结题报告等环节完成后，由专家进行最后评定。高一学生中有九篇专家认可的论文被收进《走进广州大课堂》一书。
对于高三学生，我要求他们把努力的目标制定在：拼搏“北大、清华”，进军“华东”，考取“中大”，并结合教学进度成立了五个合作学习小组，命名为“潜能开发”小组，由学习较优秀的学生担任组长。学习活动按“短时、多次、多角度”进行，每个学习小组都有具体分工：一人定计划(活动的时间、地点、次数、内容、方式、目的)，一人组织联络，还有些学生负责收集整理信息资料。各组定期交流，排疑解难。为不同的学生提供了不同层次的学习内容。
阶段性的合作小组收到了实效，它帮助学生提高了学习成绩，同时，认识了自我和他人，也了解了社会。我认为，培养学生良好的学习方式会使学生终身受益。
对话—反思，互动—生成
对话是深一层的学习方法，它可以提高学生的思维、判断和应对能力。教师与学生对话、学生与课本对话、学生与家长对话、学生与专家对话、学生与学生对话，每一次的对话都会迸发出新的理念、新的信息、新的思考。在教师—学生—课本—家长—专家的互动中，生成了一种新的学习体验：敢说、大声说、人人说，不达目的不罢休；学生在争论中同步共进。
在开展对话活动中，我们提出：三个不迷信、三个欢迎、三个允许。“三个不迷信”即：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教师；“三个欢迎”是：欢迎质疑，欢迎发表与教材不同的意见，欢迎提出和教师不同的观点。“三个允许”指：允许错，允许改，允许保留意见。三个“三”营造出了民主和谐的学习氛围，提高了学生学习质量，达到了对话目的。
蚂蚁效应
蚂蚁是自然界最为团结的动物群体，每一只蚂蚁都为集体的生存而辛勤劳动着。一只蚂蚁的力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或一幢幢高楼，无坚不摧，这就是“蚂蚁效应”。
对班级管理要提倡“人心齐，泰山移”的管理理念，挖掘每个学生身上的潜能，将学生紧紧地团结起来，形成“心往一处想，劲往一处使的合力局面，这样的班级管理自然会朝着健康的方向发展。
从高一学生军训开始，我就以“蚂蚁精神”影响学生和管理班级，效果比较显著。我们班在军训的操练评比中获得第一名；学农课的十几个科目中只有一科获A，其余均取得A+成绩；在学校广播操比赛及合唱节比赛中均获得第一名。学校的文明达标“流动红旗”一直飘扬在高三(3)班。
一粒种子的启发
有这样一个故事：一位父亲拿着一个漏斗和一捧玉米种子，让儿子双手放在漏斗下面接着，然后捡起一粒种子投到漏斗里，种子便顺着漏斗滑到儿子的手里。父亲投了十几次，儿子手里也就有了十几粒种子。然后，父亲抓起满满一把玉米种子同时放到漏斗里，玉米种子互相挤着竟一粒也没有掉下来。父亲意味深长地说：“这个漏斗代表你，假如你每天都做好一件事，每天你就会有收获一粒种子的快乐。可是当你想急于求成“一口吃个胖子”，反而连一粒种子也收获不到。”
“漏斗和玉米”的道理，告诫学生做事要脚踏实地，从一点一滴做起，学习上也是如此。我和学生说：我们的集体是一个“漏斗”，每个学生就是一粒“种子”，只要每个学生理解和掌握教师教的每一门功课，不急于求成，逐步积累，就会达到学习目的。每个学生都要勤奋+努力+信心+恒心，直到成功。
我相信：“自信人生二百年，会当击水三千里。”只要扬起奋斗的风帆，就会迈向成功。 (翁之英)