青春期性教育不能再是羞答答的玫瑰
青春期性教育，是一个让很多人觉得尴尬，而在现实生活中却又不能回避的问题。对在校中学生的一项调查中发现，有近半数的中学生缺乏基本的性知识，也缺乏最基本的性卫生保健常识，也有个别学生因为没有受到基本的性道德教育而产生性罪错。据报道，某中学初三的男学生在集体强奸了班里的女学生后，被带到了拘留所，当警察问起他们对此事的看法时，这些学生并没有觉得他们闯了大祸，“不就是父母经常做的那事儿吗，有什么了不起？”这种回答真让人瞠目。
青春期性教育的现状
北京市曾对中学生实施青春期性教育的基本现状作了一次调查，情况如下：
中学生迫切需要接受性教育
调查中发现，有32.8%的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉过孩子如何处理，由此可见家庭性教育的缺失。许多家长本身没有性教育经验，甚至自己就是性知识的文盲。问及有关性的问题，家长扭扭捏捏，似是而非，缺乏对孩子的正确引导。有56.9%的中学生明确反对“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”这一观点，有59%的中学生明确反对“性教育会导致孩子有更多的性行为”这一说法。
事实上，大多数(占76.6%)的初中生认为，“如果他们能在学校里接受好的性教育，等他们长大了会对性问题做出更聪明的决策”。
中学生最希望从什么渠道获得性知识呢？
调查表明，排在前两位的是“学校教育”(占56.9%)和“父母”(占12.6%)，接下来依次为“医生”(占9.2%)、“同学(同伴)”(占6.7%)、“计算机互联网”(占4.6%)、“书报及杂志”(占3.3%)、“录像厅录像带”(占2.5%)、“影视广播”(占2.1%)、“光盘”(占1.3%)以及“看展览”(占0.8%)。
调查中表明，有47.7%的中学生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校性教育太保守”。有41.8%的中学生认为“学校里讲授有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要”。
学校的性健康教育从教材到授课方式，都不完善、不系统，没有解决中学生的需要，达不到应有的效果。调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。当生物课讲到“生殖”章节时，3%的教师略过不讲，超过10%的教师让学生自己看。
笔者认为，进入青春期的青少年，如果不进行及时的性教育，随着性生理的自然发展和不成熟性心理的自发形成，可能会导致以下不良倾向：一是受性本能、不成熟性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性尝试、性体验，从而导致悔恨、破罐子破摔心理，或导致性罪错；二是一些青少年受封建思想的影响，认为青春期性心理是丑恶的，因此产生强烈的羞耻心和罪恶感，形成孤僻、自卑、内向、抑郁的性格特征。这两种倾向都会严重影响中学生的健康发展，使他们以后的生活道路变得更加崎岖。
应当看到，由于营养、生活条件、现代文明等各种因素的影响，人的性生理成熟加速提前，而现代社会中法定结婚年龄相对延迟，这造成性需要与性满足之间的矛盾不断加大。面对性心理不成熟、人格尚未成熟的中学生，如何去缓解这一矛盾，这对每一个关心青少年成长的人来说，无疑是一个严峻的挑战。
如何加强青春期教育
⒈教师、父母转变观念，加强对性的基本认识及对性教育重要性的认识
一些教师和家长观念守旧，并且有一些错误认识，如认为“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”、“性教育会导致孩子有更多的性行为”等。
性，通常表达着三种涵义：一是性别，即男孩、女孩，男人、女人等，它是人生本来就有的属性；二是性别的社会角色；三是性行为。作为家长和老师，要正确认识广义的性，认识性教育的广泛内容。不要谈性色变，也不要有意回避。
⒉家庭性启蒙至关重要
家庭是孩子的第一所学校，父母首先应该担任孩子性教育的第一任老师。孩子性教育启蒙的最佳时期应该在他自我性意识刚刚觉醒时，当他知道有男人、女人两种人时，他会产生很多疑问，进而提出很多问题，这时，父母就是最合适的老师。
对于孩子问到的一些关于性的问题家长不应回避，应该循序渐进，采取巧妙的方式进行回答，一方面，可使孩子的好奇心得到满足；另一方面，可使孩子间接地接受了此方面的教育。比如有些父母在回答“我是从哪里来的”这个问题时，是这样解说的：“因为爸爸爱妈妈，所以交给妈妈一棵种子，妈妈就在肚子里种下，等等着它慢慢长大……你就不愿意呆在里面了，妈妈在医生的帮助下，很辛苦地把你生了出来!就像母鸡生蛋一样!”这样的解释很科学、很客观，当孩子知道妈妈生他那么不容易，在感叹妈妈真辛苦的同时，也不会再有这样那样的困惑了。家长还可以带小孩去看计划生育图片展，让他了解男女性器官，以及胎儿在母体里慢慢长大的过程。
应该注意性和爱的教育中最大的危险是父母在性道德和性思想方面产生分歧。如果夫妻两人的意见不一致，就很难使孩子受到良好的教育。性和爱的教育不是一生一次的教育，不要指望进行一次性教育就能使孩子终身免疫。孩子只有在重复的性教育中才会了解到父母所重视的事情。由于性教育的个别性与隐私性，家庭教育起着重要的作用。
⒊学校的教育要及时、全面、有效
学校要重视学生的性教育，为学生创造接受性教育的条件，如给学生开设青春期健康教育的讲座，营造一种宽松、和谐、开放的校园环境，充分利用广播、墙报、校刊、班会、辩论会等形式就中学生性心理出现的问题进行讨论、辩论。
(1)性生理卫生教育
主要讲述青春期的生理发育特点：如青春期的体形变化——第二性征的出现，男女性生殖系统的构造及发育；青春期生理卫生保健知识。对于高中阶段的学生，还有必要对他们进行诸如性病及预防、避孕方面的教育。
这一部分内容一般以专题讲座的形式进行，辅以个别咨询与辅导，效果比较好。
(2)性心理教育
性心理教育应该包括青春期性心理的发展特点、性别角色观念、健康的异性观(如与异性的交往、如何发展友谊、如何面对异性间的爱恋)等内容。这一部分内容应该让学生明白自己的性别角色所承担的社会责任，认同自己性别角色对自己的重要性，懂得男女平等、自尊自爱、能与异性正常交往，预防同性恋，正确看待并处理早恋。性心理教育可以采取生动、活泼的角色扮演游戏和心理剧、小品、辩论、演讲、参观等多种形式进行。
(3)性道德、性责任与性保护的教育
性道德教育是性教育的核心和关键部分，内容应包括如何培养良好的性道德规范，如何处理性需要与延缓满足的矛盾以及性失误的原因与防范。这一部分内容可以利用班会通过讨论、辩论、案例分析等形式进行。对于高中生还应教育他们树立性责任意识，让他们树立为自己性行为负责的观念；对于女生，还应给予如何避免性骚扰、进行自我保护的指导。
对于学校的性教育，可以分阶段进行，小学高年级主要以性生理知识为主，中学阶段重点放在性心理的引导上，而性道德、性保护、性责任的教育应贯穿性教育的始终。
⒋社会各界要大力支持
研究者认为，青春期性激素的分泌，固然可以对青少年的某些行为起到生物学上的催化作用，如女子月经初潮的提早及男子青春期的提前加速了青少年的性觉醒。然而，除此之外，一些与之相关的社会因素，也影响着青少年的性健康。
因此，国家有关部门要出台措施，加大力度，斩断黄源，堵截不良性知识的来源，尤其要控制传媒、网络、黄色书刊等对青少年的危害，同时多出一些正面的、健康的教育素材。如《淘气包》编辑部做了一次调查，发现4到10岁的儿童，对身体器官天生有一种好奇心。为了正确引导这种好奇心，让孩子们学到有益的生理知识，编辑部决定推出“人体知识”栏目，在我国儿童杂志中率先辟专栏连载“人体知识”，向小朋友们介绍“宝宝是怎样出生的”、“我们的器官怎样工作”等，在家长和孩子中引起很大反响。他们突破禁区，在杂志上图文并茂地讲解了“精子和卵子”的故事。为了让小朋友好理解，杂志上刊登了一幅画：爸爸和妈妈亲昵地靠在一起，下面是精子和卵子各自表白以及他们结合成长的过程。最后以胎儿的口吻说：“房子太小了，我要出来!”这期杂志出版后，许多家长打来电话，认为编辑们做了一件大好事。小朋友们也说，他们终于搞清楚了“家里为什么要有爸爸和妈妈，自己是从哪里来的”这类让他们好奇又困惑的问题。孩子们说，知道自己不是从大街上捡来的，真让他们高兴。
综上所述，青春期性教育应该是家庭、社会、学校三位一体的教育，如果家长、教师都能正确认识，学校能进行及时的正规教育，社会也能创造一个良好的、健康的氛围，那么，我们的孩子就不会再有那么多困惑，一些性罪错的案例也就不会频频发生了。
青春期性教育不能再是羞答答的玫瑰了! (马亚丽)
青春期性教育的现状
北京市曾对中学生实施青春期性教育的基本现状作了一次调查，情况如下：
中学生迫切需要接受性教育
调查中发现，有32.8%的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉过孩子如何处理，由此可见家庭性教育的缺失。许多家长本身没有性教育经验，甚至自己就是性知识的文盲。问及有关性的问题，家长扭扭捏捏，似是而非，缺乏对孩子的正确引导。有56.9%的中学生明确反对“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”这一观点，有59%的中学生明确反对“性教育会导致孩子有更多的性行为”这一说法。
事实上，大多数(占76.6%)的初中生认为，“如果他们能在学校里接受好的性教育，等他们长大了会对性问题做出更聪明的决策”。
中学生最希望从什么渠道获得性知识呢？
调查表明，排在前两位的是“学校教育”(占56.9%)和“父母”(占12.6%)，接下来依次为“医生”(占9.2%)、“同学(同伴)”(占6.7%)、“计算机互联网”(占4.6%)、“书报及杂志”(占3.3%)、“录像厅录像带”(占2.5%)、“影视广播”(占2.1%)、“光盘”(占1.3%)以及“看展览”(占0.8%)。
调查中表明，有47.7%的中学生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校性教育太保守”。有41.8%的中学生认为“学校里讲授有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要”。
学校的性健康教育从教材到授课方式，都不完善、不系统，没有解决中学生的需要，达不到应有的效果。调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。当生物课讲到“生殖”章节时，3%的教师略过不讲，超过10%的教师让学生自己看。
笔者认为，进入青春期的青少年，如果不进行及时的性教育，随着性生理的自然发展和不成熟性心理的自发形成，可能会导致以下不良倾向：一是受性本能、不成熟性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性尝试、性体验，从而导致悔恨、破罐子破摔心理，或导致性罪错；二是一些青少年受封建思想的影响，认为青春期性心理是丑恶的，因此产生强烈的羞耻心和罪恶感，形成孤僻、自卑、内向、抑郁的性格特征。这两种倾向都会严重影响中学生的健康发展，使他们以后的生活道路变得更加崎岖。
应当看到，由于营养、生活条件、现代文明等各种因素的影响，人的性生理成熟加速提前，而现代社会中法定结婚年龄相对延迟，这造成性需要与性满足之间的矛盾不断加大。面对性心理不成熟、人格尚未成熟的中学生，如何去缓解这一矛盾，这对每一个关心青少年成长的人来说，无疑是一个严峻的挑战。
如何加强青春期教育
⒈教师、父母转变观念，加强对性的基本认识及对性教育重要性的认识
一些教师和家长观念守旧，并且有一些错误认识，如认为“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”、“性教育会导致孩子有更多的性行为”等。
性，通常表达着三种涵义：一是性别，即男孩、女孩，男人、女人等，它是人生本来就有的属性；二是性别的社会角色；三是性行为。作为家长和老师，要正确认识广义的性，认识性教育的广泛内容。不要谈性色变，也不要有意回避。
⒉家庭性启蒙至关重要
家庭是孩子的第一所学校，父母首先应该担任孩子性教育的第一任老师。孩子性教育启蒙的最佳时期应该在他自我性意识刚刚觉醒时，当他知道有男人、女人两种人时，他会产生很多疑问，进而提出很多问题，这时，父母就是最合适的老师。
对于孩子问到的一些关于性的问题家长不应回避，应该循序渐进，采取巧妙的方式进行回答，一方面，可使孩子的好奇心得到满足；另一方面，可使孩子间接地接受了此方面的教育。比如有些父母在回答“我是从哪里来的”这个问题时，是这样解说的：“因为爸爸爱妈妈，所以交给妈妈一棵种子，妈妈就在肚子里种下，等等着它慢慢长大……你就不愿意呆在里面了，妈妈在医生的帮助下，很辛苦地把你生了出来!就像母鸡生蛋一样!”这样的解释很科学、很客观，当孩子知道妈妈生他那么不容易，在感叹妈妈真辛苦的同时，也不会再有这样那样的困惑了。家长还可以带小孩去看计划生育图片展，让他了解男女性器官，以及胎儿在母体里慢慢长大的过程。
应该注意性和爱的教育中最大的危险是父母在性道德和性思想方面产生分歧。如果夫妻两人的意见不一致，就很难使孩子受到良好的教育。性和爱的教育不是一生一次的教育，不要指望进行一次性教育就能使孩子终身免疫。孩子只有在重复的性教育中才会了解到父母所重视的事情。由于性教育的个别性与隐私性，家庭教育起着重要的作用。
⒊学校的教育要及时、全面、有效
学校要重视学生的性教育，为学生创造接受性教育的条件，如给学生开设青春期健康教育的讲座，营造一种宽松、和谐、开放的校园环境，充分利用广播、墙报、校刊、班会、辩论会等形式就中学生性心理出现的问题进行讨论、辩论。
(1)性生理卫生教育
主要讲述青春期的生理发育特点：如青春期的体形变化——第二性征的出现，男女性生殖系统的构造及发育；青春期生理卫生保健知识。对于高中阶段的学生，还有必要对他们进行诸如性病及预防、避孕方面的教育。
这一部分内容一般以专题讲座的形式进行，辅以个别咨询与辅导，效果比较好。
(2)性心理教育
性心理教育应该包括青春期性心理的发展特点、性别角色观念、健康的异性观(如与异性的交往、如何发展友谊、如何面对异性间的爱恋)等内容。这一部分内容应该让学生明白自己的性别角色所承担的社会责任，认同自己性别角色对自己的重要性，懂得男女平等、自尊自爱、能与异性正常交往，预防同性恋，正确看待并处理早恋。性心理教育可以采取生动、活泼的角色扮演游戏和心理剧、小品、辩论、演讲、参观等多种形式进行。
(3)性道德、性责任与性保护的教育
性道德教育是性教育的核心和关键部分，内容应包括如何培养良好的性道德规范，如何处理性需要与延缓满足的矛盾以及性失误的原因与防范。这一部分内容可以利用班会通过讨论、辩论、案例分析等形式进行。对于高中生还应教育他们树立性责任意识，让他们树立为自己性行为负责的观念；对于女生，还应给予如何避免性骚扰、进行自我保护的指导。
对于学校的性教育，可以分阶段进行，小学高年级主要以性生理知识为主，中学阶段重点放在性心理的引导上，而性道德、性保护、性责任的教育应贯穿性教育的始终。
⒋社会各界要大力支持
研究者认为，青春期性激素的分泌，固然可以对青少年的某些行为起到生物学上的催化作用，如女子月经初潮的提早及男子青春期的提前加速了青少年的性觉醒。然而，除此之外，一些与之相关的社会因素，也影响着青少年的性健康。
因此，国家有关部门要出台措施，加大力度，斩断黄源，堵截不良性知识的来源，尤其要控制传媒、网络、黄色书刊等对青少年的危害，同时多出一些正面的、健康的教育素材。如《淘气包》编辑部做了一次调查，发现4到10岁的儿童，对身体器官天生有一种好奇心。为了正确引导这种好奇心，让孩子们学到有益的生理知识，编辑部决定推出“人体知识”栏目，在我国儿童杂志中率先辟专栏连载“人体知识”，向小朋友们介绍“宝宝是怎样出生的”、“我们的器官怎样工作”等，在家长和孩子中引起很大反响。他们突破禁区，在杂志上图文并茂地讲解了“精子和卵子”的故事。为了让小朋友好理解，杂志上刊登了一幅画：爸爸和妈妈亲昵地靠在一起，下面是精子和卵子各自表白以及他们结合成长的过程。最后以胎儿的口吻说：“房子太小了，我要出来!”这期杂志出版后，许多家长打来电话，认为编辑们做了一件大好事。小朋友们也说，他们终于搞清楚了“家里为什么要有爸爸和妈妈，自己是从哪里来的”这类让他们好奇又困惑的问题。孩子们说，知道自己不是从大街上捡来的，真让他们高兴。
综上所述，青春期性教育应该是家庭、社会、学校三位一体的教育，如果家长、教师都能正确认识，学校能进行及时的正规教育，社会也能创造一个良好的、健康的氛围，那么，我们的孩子就不会再有那么多困惑，一些性罪错的案例也就不会频频发生了。
青春期性教育不能再是羞答答的玫瑰了! (马亚丽)