走进学生的情感世界(2)
班上几个“调皮鬼”在我的脑海中闪过，我从侧面了解到，他们不可能做这件事，因为周五他们很快离校了。学校管理更为严格，周末不可能有学生到校破坏，但种种迹象表明，这件事确实系我班学生所为。
自习课上，我穿行于学生的课桌之间，陷入了深思，这么纯真的孩子们，真希望我的判断是错的。蓦地，我的眼神落在了李凌的身上，这段时间，他沉默寡言，起初，我只是认为是他落选的缘故，可仔细想想，这段时间他好像对班里的同学很冷淡，对班内的事务很反感，我也突然想起，班长任务交接时，他说班里钥匙丢了，主动找我借钥匙配了一把，交给了高明，难道是他……我的推测让我自己都震惊不已，我久久注视着集多位老师希望于一身的“完美少年”……
猛然间，他无意抬起头，正与我怀疑的目光交汇，我严厉又矛盾地盯着他，他的眼神似乎有些慌乱，一丝红晕爬上他的双颊，直觉告诉我，这件事跟他有关! 课后，我找到了他。
“李凌，你很聪明，又是前任班长，你怎么看丢桌椅钉这件事?”
“也许是同学们自己没注意，丢了不知道。”他目光闪烁不定地看了我一眼，又匆匆低下头。
通过我对他一年多的了解，我已经可以下结论了。但我的头脑在飞速旋转：究竟该如何来处理这件事呢？处理不当可能会影响孩子将来的发展，但纵容他这种行为，对他有害无利……
“把头抬起来，我们在任何时候都应该抬起头来做人，是吗？你是个好孩子，曾是咱们班的班长，我也相信你的能力，这件事就教给你调查，我相信你一定能给我一个满意的交代。”
又是一个周一，检查结束，所查项目都是满分，但同样奇怪的事情又发生了，我们班所有的桌椅钉上，都涂上了一层“修改液”，这样，这些桌椅钉再也不会松动了!我看了李凌一眼，他也正羞愧地看着我，我微微一笑，他也如释重负地笑了，我回到办公室，桌上有两样东西正在阳光的照耀下闪光：一把钥匙和一堆桌椅钉!
学生是我们的教育对象，面对他们我们以一种什么样的心态施教，对他们的影响是极其深远的。所以，在处理不同学生的不同问题时，教师应注意抓住学生的心理特点和性格因素，这是我们中学阶段心理教育的重要内容。研究表明，一些优秀的学生抗挫能力很差，出现心理偏差的概率也很高。因此，关注成绩优秀学生的成长是我们日常教育工作当中的一个重要内容，我希望“绚丽的窗口”再也不会看到“虚幻的风景!”
一次课间操完成之后，我做了简单总结。解散之后，我叫住了王晓，于是开始了我们师生之间的一段谈话。
“王晓，今天我对你的表现提出批评，课间操不仅要上，而且还要非常认真地上。你的行为与整个班级极不协调，严重影响了班集体的形象。你可是咱班的大班长，你的影响力可是非同凡响，如果你不好好上课间操，怎么能起到先锋模范作用呢？
“别净跟我说这些大道理，别以为我稀罕这个破班长，有什么呀!”他几乎是在吼叫，眼中竟有着一种难以琢磨的恨意。我的心猛然一颤。这时我感到路过的所有学生都在用诧异的目光注视着我们俩，之后是一阵窃窃私语。我觉得血往脑门涌，我镇静了一下，告诉自己不能负气，一定要冷静处理。
“先回去上课吧!”看到我如此平静地让他去上课，王晓也感到意外，用疑惑的眼神打量了我一下，得到肯定的示意之后转过头走了。
我内心郁闷地走回了办公室，在这很短的时间内，我想到好多，我甚至想到要撤掉这个班长，可是我很快就否决了这个想法，想要不让他当班长做起来很容易，而这之后呢……稍稍平静之后，我重新整理了一下自己的思路，慢慢让自己从愤怒和烦恼中游离出来，开始从头到尾琢磨问题到底出现在哪。其实我们相处还不到三周的时间，我对他一直是刮目相看，因为在没成为他的老师之前，我已经从档案和一些老师的口中了解了他。王晓虽然谈不上品学兼优，却也各方面表现良好，特别值得一提的是他是一个很有领导力和影响力的孩子，有种当领导的天赋，而且短跑成绩很好，很有爆发力。所以凭着自己的了解，开学之后我就让他当上了“临时班长”……
当我百思不得其解的时候，我忽然想到了家访，我在王晓不知情的情况下进行一次家访，这次家访让我茅塞顿开。
一天，我写了一个纸条夹在了他的书里，约他在学校附近的一个小路旁见面，我很早就在那里等着他，时间分分秒秒过去了，应该放学好长时间了，可是还没看见他，难道他失约了？正在我考虑时，看见他背着书包犹犹豫豫地走了过来，到了我面前站住了，抬起了头，说：“您找我有事？”
我说：“没什么事，只是想聊聊。”
“你喜欢体育，都喜欢玩什么呀”？没有得到响应。
“那你知道我国的国球是什么吗？”
“当然知道，乒乓球呗，这都不知道。”他不屑一顾地说。
“那你知道邓亚萍吗？”
“当然，她可是中国人的骄傲呢，我特别佩服她，真厉害，老是得冠军。”
“那你知道她的体育历程吗？”这时他抬起头来看着我一脸的茫然，摇了摇头。
“她的父亲是乒乓球教练，她从小就在父亲的熏陶和培养下练乒乓球，后来以她父亲的水平已经教不了她，就决定把她送到县城里去学习，到了县城教练看到邓亚萍的个子之后摇了摇头，这样碰了许多次壁后，她父亲决定自己教她。那你想想，当时邓亚萍会怎么样？
“她应该很难过。”
“是的，但是她并没有放弃打球，她要努力证明自己。在县里的比赛她每次都拿冠军。于是，县乒乓球队接纳了她。工夫不负苦心人，她又接连在全国比赛中夺得了冠军，一次又一次的用事实证明了她的实力。我最佩服的不是她的球技，而是她的不言放弃的精神。”
他竟然很孩子气地哭了。
可能我不说大家也能知道王晓为什么会出现反常了。问题就出在中考时一所体育学校没有选中他而选择了一名他认为没有实力的学生。
王晓在受到挫折后没有调整好自己的心态而产生了一种逆反心理。因为他一直生活在顺境中，在学校、班级里可以说备受重视，而这次竟然败给了一名“不如”他的同学，所以产生了消极的情绪。
作为老师，平时就应该让学生认识到挫折的普遍性，而且要适时适当地制造一些“麻烦”，锻炼一下学生的承受力；同时对不同性格的学生要采取不同的方法进行引导，使学生把挫折当成激发自身进取心的一个契机。
浅谈心理健康教育对
班主任工作的促进
□刘海燕
近年来，社会的发展给学校带来了巨大的冲击和挑战。据调查表明，约五分之一左右的中小学生存在着不同程度的心理行为问题，比如：厌学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差等。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，也给学校正常的教育教学带来巨大的困扰。作为一个班主任，如何面对这些新任务和新要求，加强学生的心理健康教育呢？我浅谈自己的一点看法。
一、注意自身修养，给学生做出榜样
我班曾发生过这样的一件事。一天早上我去查早自习，看见一个不三不四的人来我班，我一想肯定又是来找我班吴某的，于是不假思索地说：“吴某，我希望你知道你是初二(6)班的学生!”吴某愣住了，然后大声说：“不是找我的!”难道我判断错了吗？其他学生告诉我，的确不是找吴某的。怎么办？难道我要当面向学生认错？我心里一下觉得很别扭。但又马上想到，这时如果老师强词夺理，以势压人，老师的形象在学生眼里就会改变，而且会给学生的心理成长带来很不利的影响。于是我大方地当着全体学生的面，向吴某赔礼道歉。吴某看到我态度诚恳，不好意思地笑了，说：“没关系，我以后也注意。”事后我想，有面对全体学生认错的勇气，这也是教师良好素质的体现。 (刘瑞金等)
自习课上，我穿行于学生的课桌之间，陷入了深思，这么纯真的孩子们，真希望我的判断是错的。蓦地，我的眼神落在了李凌的身上，这段时间，他沉默寡言，起初，我只是认为是他落选的缘故，可仔细想想，这段时间他好像对班里的同学很冷淡，对班内的事务很反感，我也突然想起，班长任务交接时，他说班里钥匙丢了，主动找我借钥匙配了一把，交给了高明，难道是他……我的推测让我自己都震惊不已，我久久注视着集多位老师希望于一身的“完美少年”……
猛然间，他无意抬起头，正与我怀疑的目光交汇，我严厉又矛盾地盯着他，他的眼神似乎有些慌乱，一丝红晕爬上他的双颊，直觉告诉我，这件事跟他有关! 课后，我找到了他。
“李凌，你很聪明，又是前任班长，你怎么看丢桌椅钉这件事?”
“也许是同学们自己没注意，丢了不知道。”他目光闪烁不定地看了我一眼，又匆匆低下头。
通过我对他一年多的了解，我已经可以下结论了。但我的头脑在飞速旋转：究竟该如何来处理这件事呢？处理不当可能会影响孩子将来的发展，但纵容他这种行为，对他有害无利……
“把头抬起来，我们在任何时候都应该抬起头来做人，是吗？你是个好孩子，曾是咱们班的班长，我也相信你的能力，这件事就教给你调查，我相信你一定能给我一个满意的交代。”
又是一个周一，检查结束，所查项目都是满分，但同样奇怪的事情又发生了，我们班所有的桌椅钉上，都涂上了一层“修改液”，这样，这些桌椅钉再也不会松动了!我看了李凌一眼，他也正羞愧地看着我，我微微一笑，他也如释重负地笑了，我回到办公室，桌上有两样东西正在阳光的照耀下闪光：一把钥匙和一堆桌椅钉!
学生是我们的教育对象，面对他们我们以一种什么样的心态施教，对他们的影响是极其深远的。所以，在处理不同学生的不同问题时，教师应注意抓住学生的心理特点和性格因素，这是我们中学阶段心理教育的重要内容。研究表明，一些优秀的学生抗挫能力很差，出现心理偏差的概率也很高。因此，关注成绩优秀学生的成长是我们日常教育工作当中的一个重要内容，我希望“绚丽的窗口”再也不会看到“虚幻的风景!”
一次课间操完成之后，我做了简单总结。解散之后，我叫住了王晓，于是开始了我们师生之间的一段谈话。
“王晓，今天我对你的表现提出批评，课间操不仅要上，而且还要非常认真地上。你的行为与整个班级极不协调，严重影响了班集体的形象。你可是咱班的大班长，你的影响力可是非同凡响，如果你不好好上课间操，怎么能起到先锋模范作用呢？
“别净跟我说这些大道理，别以为我稀罕这个破班长，有什么呀!”他几乎是在吼叫，眼中竟有着一种难以琢磨的恨意。我的心猛然一颤。这时我感到路过的所有学生都在用诧异的目光注视着我们俩，之后是一阵窃窃私语。我觉得血往脑门涌，我镇静了一下，告诉自己不能负气，一定要冷静处理。
“先回去上课吧!”看到我如此平静地让他去上课，王晓也感到意外，用疑惑的眼神打量了我一下，得到肯定的示意之后转过头走了。
我内心郁闷地走回了办公室，在这很短的时间内，我想到好多，我甚至想到要撤掉这个班长，可是我很快就否决了这个想法，想要不让他当班长做起来很容易，而这之后呢……稍稍平静之后，我重新整理了一下自己的思路，慢慢让自己从愤怒和烦恼中游离出来，开始从头到尾琢磨问题到底出现在哪。其实我们相处还不到三周的时间，我对他一直是刮目相看，因为在没成为他的老师之前，我已经从档案和一些老师的口中了解了他。王晓虽然谈不上品学兼优，却也各方面表现良好，特别值得一提的是他是一个很有领导力和影响力的孩子，有种当领导的天赋，而且短跑成绩很好，很有爆发力。所以凭着自己的了解，开学之后我就让他当上了“临时班长”……
当我百思不得其解的时候，我忽然想到了家访，我在王晓不知情的情况下进行一次家访，这次家访让我茅塞顿开。
一天，我写了一个纸条夹在了他的书里，约他在学校附近的一个小路旁见面，我很早就在那里等着他，时间分分秒秒过去了，应该放学好长时间了，可是还没看见他，难道他失约了？正在我考虑时，看见他背着书包犹犹豫豫地走了过来，到了我面前站住了，抬起了头，说：“您找我有事？”
我说：“没什么事，只是想聊聊。”
“你喜欢体育，都喜欢玩什么呀”？没有得到响应。
“那你知道我国的国球是什么吗？”
“当然知道，乒乓球呗，这都不知道。”他不屑一顾地说。
“那你知道邓亚萍吗？”
“当然，她可是中国人的骄傲呢，我特别佩服她，真厉害，老是得冠军。”
“那你知道她的体育历程吗？”这时他抬起头来看着我一脸的茫然，摇了摇头。
“她的父亲是乒乓球教练，她从小就在父亲的熏陶和培养下练乒乓球，后来以她父亲的水平已经教不了她，就决定把她送到县城里去学习，到了县城教练看到邓亚萍的个子之后摇了摇头，这样碰了许多次壁后，她父亲决定自己教她。那你想想，当时邓亚萍会怎么样？
“她应该很难过。”
“是的，但是她并没有放弃打球，她要努力证明自己。在县里的比赛她每次都拿冠军。于是，县乒乓球队接纳了她。工夫不负苦心人，她又接连在全国比赛中夺得了冠军，一次又一次的用事实证明了她的实力。我最佩服的不是她的球技，而是她的不言放弃的精神。”
他竟然很孩子气地哭了。
可能我不说大家也能知道王晓为什么会出现反常了。问题就出在中考时一所体育学校没有选中他而选择了一名他认为没有实力的学生。
王晓在受到挫折后没有调整好自己的心态而产生了一种逆反心理。因为他一直生活在顺境中，在学校、班级里可以说备受重视，而这次竟然败给了一名“不如”他的同学，所以产生了消极的情绪。
作为老师，平时就应该让学生认识到挫折的普遍性，而且要适时适当地制造一些“麻烦”，锻炼一下学生的承受力；同时对不同性格的学生要采取不同的方法进行引导，使学生把挫折当成激发自身进取心的一个契机。
浅谈心理健康教育对
班主任工作的促进
□刘海燕
近年来，社会的发展给学校带来了巨大的冲击和挑战。据调查表明，约五分之一左右的中小学生存在着不同程度的心理行为问题，比如：厌学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差等。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，也给学校正常的教育教学带来巨大的困扰。作为一个班主任，如何面对这些新任务和新要求，加强学生的心理健康教育呢？我浅谈自己的一点看法。
一、注意自身修养，给学生做出榜样
我班曾发生过这样的一件事。一天早上我去查早自习，看见一个不三不四的人来我班，我一想肯定又是来找我班吴某的，于是不假思索地说：“吴某，我希望你知道你是初二(6)班的学生!”吴某愣住了，然后大声说：“不是找我的!”难道我判断错了吗？其他学生告诉我，的确不是找吴某的。怎么办？难道我要当面向学生认错？我心里一下觉得很别扭。但又马上想到，这时如果老师强词夺理，以势压人，老师的形象在学生眼里就会改变，而且会给学生的心理成长带来很不利的影响。于是我大方地当着全体学生的面，向吴某赔礼道歉。吴某看到我态度诚恳，不好意思地笑了，说：“没关系，我以后也注意。”事后我想，有面对全体学生认错的勇气，这也是教师良好素质的体现。 (刘瑞金等)