走进学生的情感世界(3)
二、准确把握学生实际，加强学生心理健康教育
我所带的这个班大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，没有良好的学习习惯；上课不知如何听讲，常常语言不文明，个别学生还敢与老师顶撞等等。针对这些问题，我以尊重学生为前提，努力培养生健康、完整的人格，营造团结向上的班风。
⒈培养学生良好的情绪
情绪是一种心理活动，情绪的好坏直接影响到学生的心境，进而影响学生的学习、生活、交往乃至身体健康等。因而，培养学生良好的情绪，是全面提高学生素质的需要。
在班级管理中，我注意创建良好的学习、生活氛围，使学生在一种和谐、活跃的气氛中生活，并通过各种活动，增强班集体的凝聚力，适当引导，使学生把这种顽强拼搏的精神用到学习上来。
在学生不愉快或愤怒时，我注意正确引导他们控制自己的情绪，提高驾驭情绪的能力，决不能因高兴而忘乎所以，因不愉快而情绪低落。例如，我班有一个男生，疼爱他的奶奶去世了，整天没精打彩，无心学习，总沉浸在痛苦之中。在这种情况下，我告诉他：“你失去亲人的痛苦老师能理解，想哭就痛痛快快地哭一场，老师不会笑话你，但你不能永远沉浸在悲痛中，要化悲痛为力量，振作起来。在各方面取得更大成绩，才是对奶奶最好的悼念。”第二天，这个男生恢复了往日的状态。所以，在平时的教育教学中要注意帮助学生调整情绪，培养学生做情绪的主人。
⒉树立学生的自信心
自信是成功的基石，是战胜困难、取得成功的基础。我现在带的这个班成绩不理想，有的学生比较悲观，认为自己基础太差，再学也跟不上，产生了放弃的念头。针对这个问题，每次考完试，我都会对那些哪怕只有点滴进步的学生进行表扬，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。
⒊培养学生的集体荣誉感
在刚组建新的班集体时，我反复教育学生，要树立集体主义观念。有一次，我班有一个学生忘记带胸卡了，进不来，我去校门口接他，他说什么还是不肯进来，说不能给班里扣分，弄得执勤老师答应他不给扣分他才进来。班集体凝聚力增强了，自觉为班集体争光的同学自然就多了。班内互相帮助、团结向上的风气很快形成了。
通过这几年的实践，我发现应用一些心理学、教育学理论到班主任工作中去，能取得不错的效果。所以，班主任要充分利用自身的优势，掌握学生的心理特点并及时捕捉学生的心理信息，准确把握学生的思想脉搏，不仅能帮助学生形成健康的心理，更能加强教育的针对性、实效性，把班主任工作做得更加出色。
(本栏目作者单位：北京市大兴区魏善庄中学)
编辑/于 洪 (刘瑞金等)
我所带的这个班大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，没有良好的学习习惯；上课不知如何听讲，常常语言不文明，个别学生还敢与老师顶撞等等。针对这些问题，我以尊重学生为前提，努力培养生健康、完整的人格，营造团结向上的班风。
⒈培养学生良好的情绪
情绪是一种心理活动，情绪的好坏直接影响到学生的心境，进而影响学生的学习、生活、交往乃至身体健康等。因而，培养学生良好的情绪，是全面提高学生素质的需要。
在班级管理中，我注意创建良好的学习、生活氛围，使学生在一种和谐、活跃的气氛中生活，并通过各种活动，增强班集体的凝聚力，适当引导，使学生把这种顽强拼搏的精神用到学习上来。
在学生不愉快或愤怒时，我注意正确引导他们控制自己的情绪，提高驾驭情绪的能力，决不能因高兴而忘乎所以，因不愉快而情绪低落。例如，我班有一个男生，疼爱他的奶奶去世了，整天没精打彩，无心学习，总沉浸在痛苦之中。在这种情况下，我告诉他：“你失去亲人的痛苦老师能理解，想哭就痛痛快快地哭一场，老师不会笑话你，但你不能永远沉浸在悲痛中，要化悲痛为力量，振作起来。在各方面取得更大成绩，才是对奶奶最好的悼念。”第二天，这个男生恢复了往日的状态。所以，在平时的教育教学中要注意帮助学生调整情绪，培养学生做情绪的主人。
⒉树立学生的自信心
自信是成功的基石，是战胜困难、取得成功的基础。我现在带的这个班成绩不理想，有的学生比较悲观，认为自己基础太差，再学也跟不上，产生了放弃的念头。针对这个问题，每次考完试，我都会对那些哪怕只有点滴进步的学生进行表扬，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。
⒊培养学生的集体荣誉感
在刚组建新的班集体时，我反复教育学生，要树立集体主义观念。有一次，我班有一个学生忘记带胸卡了，进不来，我去校门口接他，他说什么还是不肯进来，说不能给班里扣分，弄得执勤老师答应他不给扣分他才进来。班集体凝聚力增强了，自觉为班集体争光的同学自然就多了。班内互相帮助、团结向上的风气很快形成了。
通过这几年的实践，我发现应用一些心理学、教育学理论到班主任工作中去，能取得不错的效果。所以，班主任要充分利用自身的优势，掌握学生的心理特点并及时捕捉学生的心理信息，准确把握学生的思想脉搏，不仅能帮助学生形成健康的心理，更能加强教育的针对性、实效性，把班主任工作做得更加出色。
(本栏目作者单位：北京市大兴区魏善庄中学)
编辑/于 洪 (刘瑞金等)