图画心理学应用于心理辅导的尝试(2)
来的好朋友一个个疏远了她。从此，她在班里过着“隐身人”的生活。我问；“那么你理想中的树应该是怎样的呢?”她看了一下窗外，看着窗外的桂花树她很快提笔，画下了左边的那棵树(见图4-1)，尽管树干还是用铅笔，但她为树冠涂上了绿色。她说，这才是生命色。接下来的问题就是她如何在生活中为自己增添生命色了。
(二)家庭关系图分析举例
图5：底部出了问题的“爱靴”
女生H自述：我是单亲家庭，说这样一个家庭对我完全没有影响，那是不可能的。可我依然是幸福的，我没有因为父母的离异而失去他们的爱，反而，他们更加爱我，母亲照顾我，父亲的心也和我紧连在一起!父母还是朋友，我很开心。因为我觉得父母之间既然已经觉得不合适，就没有必要为了我而勉强在一起。而我的希望是他们也能幸福，也能找到属于自己的生活。
点评：读到这样的自述，除了惊讶，就是庆幸。惊讶于女生H的成熟，庆幸于父母离异没有带给她太多的伤害。画面表达了一种残缺的美。女儿永远是父母的心肝宝贝，只是跟母亲过，所以心离母亲更近。“父母还是朋友”给了女儿一定的安全感，她也尽力在用她自己的方式维持着父母目前的这种状态。父母本来构筑了一个“靴子”一样的家，她呆在里面很安逸，而现在，靴子底部成了虚线，也许这就是“说这样一个家庭对我完全没有影响，那是不可能的”的注释。的确，底部出了问题的靴子怎么穿都缺乏安全感。
图6：心会跟爱一起走
女生I自述：我家有五个人。爷爷、奶奶、爸爸、我、妈妈。我们家庭很和睦，所以我把我们圈在一颗心里，爸爸妈妈很敬重爷爷、奶奶，我在家里也很受宠爱。
点评：这是一幅典型的温馨家庭图，女生I用了六种以上的色彩，表明她对家庭的认同感。结合画面，不难看出，爷爷、奶奶在家中居于中心地位，她的位置最高，这是她“受宠”的真实反映。相对而言，母亲在家中的地位偏低，不过好在整个大氛围不错。女生I要做的是给母亲多一点体贴与尊重。
组图7：一样是父母的心肝
不难看出，上面三幅画有一个共同特征：三位学生都把自己比作父母的“心肝”，用的是同一种表达形式，这是独生子女时代的特有写照。某种意义上也反映了目前城市普遍的家庭成员组合状况：三人世界。需要关注的是，如何避免以自我为中心的倾向的泛滥，这是教育中面临的一大难题。
四、感悟与思考
《心理画外音》为我开启了一扇辅导之门，我在工作中谨慎地尝试，取得了意想不到的效果。这归功于图画心理学本身的魅力。在与近100个学生的沟通过程中，给我许多感慨、许多思考。
1.画图、释图的过程有助于自我探索。按照艾里克森的理论，青少年处于“自我同一性”的关键时期，认识“自我”被心理学家认为是青少年的“核心任务”。心理咨询专家杨眉说过，只有认识“我是谁”，才能确定“我能去哪里”。画图、释图的过程，有助于学生比较清醒地认识原始的、真实的自己，这就是“借图自助”。
2.图画有助于打破辅导过程中遭遇的僵局。当你遇上防御心很强的学生时，图画是突破防御、打开心扉、促进沟通的有效媒介。文字或语言的表述毕竟是意识层面的东西，图画先能引起学生的兴趣，后能脱下其“伪装” (本能的防御)，展现一个真实的自我。
3.解释图画需要辅导者有相当的专业功底。辅导者务必先听作画者本人的解释，然后再进行提问，切忌猜，以免给作画者强烈的暗示；也不要按照书上所说生搬硬套；有时候图画只代表作画时的心境，不要套到作画者的任何时候。总之，图画是动态的，解释也是动态的，牢记一句话：世界上没有一成不变的事，每一个个体都是独一无二的。从这个意义上说，我自己也在这个过程中得到成长。
(作者单位：浙江省杭州市江心岛中学)
编辑/张宝玲 (金明强)
(二)家庭关系图分析举例
图5：底部出了问题的“爱靴”
女生H自述：我是单亲家庭，说这样一个家庭对我完全没有影响，那是不可能的。可我依然是幸福的，我没有因为父母的离异而失去他们的爱，反而，他们更加爱我，母亲照顾我，父亲的心也和我紧连在一起!父母还是朋友，我很开心。因为我觉得父母之间既然已经觉得不合适，就没有必要为了我而勉强在一起。而我的希望是他们也能幸福，也能找到属于自己的生活。
点评：读到这样的自述，除了惊讶，就是庆幸。惊讶于女生H的成熟，庆幸于父母离异没有带给她太多的伤害。画面表达了一种残缺的美。女儿永远是父母的心肝宝贝，只是跟母亲过，所以心离母亲更近。“父母还是朋友”给了女儿一定的安全感，她也尽力在用她自己的方式维持着父母目前的这种状态。父母本来构筑了一个“靴子”一样的家，她呆在里面很安逸，而现在，靴子底部成了虚线，也许这就是“说这样一个家庭对我完全没有影响，那是不可能的”的注释。的确，底部出了问题的靴子怎么穿都缺乏安全感。
图6：心会跟爱一起走
女生I自述：我家有五个人。爷爷、奶奶、爸爸、我、妈妈。我们家庭很和睦，所以我把我们圈在一颗心里，爸爸妈妈很敬重爷爷、奶奶，我在家里也很受宠爱。
点评：这是一幅典型的温馨家庭图，女生I用了六种以上的色彩，表明她对家庭的认同感。结合画面，不难看出，爷爷、奶奶在家中居于中心地位，她的位置最高，这是她“受宠”的真实反映。相对而言，母亲在家中的地位偏低，不过好在整个大氛围不错。女生I要做的是给母亲多一点体贴与尊重。
组图7：一样是父母的心肝
不难看出，上面三幅画有一个共同特征：三位学生都把自己比作父母的“心肝”，用的是同一种表达形式，这是独生子女时代的特有写照。某种意义上也反映了目前城市普遍的家庭成员组合状况：三人世界。需要关注的是，如何避免以自我为中心的倾向的泛滥，这是教育中面临的一大难题。
四、感悟与思考
《心理画外音》为我开启了一扇辅导之门，我在工作中谨慎地尝试，取得了意想不到的效果。这归功于图画心理学本身的魅力。在与近100个学生的沟通过程中，给我许多感慨、许多思考。
1.画图、释图的过程有助于自我探索。按照艾里克森的理论，青少年处于“自我同一性”的关键时期，认识“自我”被心理学家认为是青少年的“核心任务”。心理咨询专家杨眉说过，只有认识“我是谁”，才能确定“我能去哪里”。画图、释图的过程，有助于学生比较清醒地认识原始的、真实的自己，这就是“借图自助”。
2.图画有助于打破辅导过程中遭遇的僵局。当你遇上防御心很强的学生时，图画是突破防御、打开心扉、促进沟通的有效媒介。文字或语言的表述毕竟是意识层面的东西，图画先能引起学生的兴趣，后能脱下其“伪装” (本能的防御)，展现一个真实的自我。
3.解释图画需要辅导者有相当的专业功底。辅导者务必先听作画者本人的解释，然后再进行提问，切忌猜，以免给作画者强烈的暗示；也不要按照书上所说生搬硬套；有时候图画只代表作画时的心境，不要套到作画者的任何时候。总之，图画是动态的，解释也是动态的，牢记一句话：世界上没有一成不变的事，每一个个体都是独一无二的。从这个意义上说，我自己也在这个过程中得到成长。
(作者单位：浙江省杭州市江心岛中学)
编辑/张宝玲 (金明强)