感受爱心
[活动目的]
1.通过活动的形式，让学生感受残障给生活带来的不便。
2.培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
[教学重点]
让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的，我们应该怎样用行动去关心他们。
[活动准备]
教师准备：
1.音乐《兔子舞》，背景音乐《献给爱丽丝》，手语歌《感恩的心》。
2.眼罩40个，拼图20张，残疾人的相关图片资料。
3.故事《感受爱心》及其朗读录音。
4.无线扩音器两个。
5.PowerPoint演示文稿。
学生准备：
1.全班学生分成四组，每组10人。
2.每组选出一位学生做组长。
[活动地点]多媒体教室：只用无靠背的凳子围成圆形
[活动方式]游戏、小组讨论、大组分享
[适应年级]小学中高年级或初中
[活动过程]
一、 热身活动
1.导入新课
同学们，这节课我们来上一节比较特殊的活动课：“团体康乐活动”。那么，什么叫团体康乐活动呢?
(请学生回答，然后教师小结：一个团体在健康快乐的活动中，体验生活、感受生活。)下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。
2.“兔子舞” (出示课件)
(1)活动规则：结合学生的实际情况个大圆圈，把双手搭在前面同学的肩膀上。
(2)步法：教师根据节拍示范——踏点步，左脚伸出在身子的左边点两下；再伸出右脚，在身子的右边点两下；双脚同步向前跳一步，再向后跳一步，然后向前跳三步。如此，循环跳。
(3)教师先示范，然后学生跟着跳。(跳大概三分钟，教师停音乐，学生回原座位坐好)
3.组分享：刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。(教师巡回获取学生的信息，了解他们的真实感受)
4.大组分享：以自愿为原则，让学生分享感受。(教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生，并加以总结)
二、静心训练(教师用柔和、亲切的话语说下面妁话)
1.我们把自己调整到坐得最舒服的状态，慢慢地闭上双眼，把左手放在左大腿上，再把右手放在右大腿上。尽管我们刚才跳得很热，但没关系，我们想像一丝丝清风飘来，凉凉的，好舒服，我们正躺在软绵绵的草地上，美丽的鲜花在向我们招手，可爱的小鸟在旁边歌唱：我们的生活多么幸福!……(教师可以根据实际情况改写话语)
2.大组分享：刚才有什么感受?你想到了什么? (教师根据刚才的情况提问)
三、体验活动：“盲人走路”
1.活动规则：排四个小纵队，在每个小纵队前面摆上拼图(当作“斑马线”)，每个学生戴上眼罩，在老师下命令时，学生一个接一个走过“斑马线”。
2.活动次数：第一次，学生独立走，慢慢体会盲人的艰难；第二次，每组选出—‘个学生做“爱心小天使”，扶他们过“斑马线”。
3.分享：学生回原座位，先在小组内谈感受(两次走路有什么不同的感觉，当时你心里是怎么想的)。然后再大组分享。
4.教师小结：(教师根据学生的回答来小结)我们蒙上眼睛的时候，都觉得没有安全感，平时那么容易走的路，一下子变得艰难了，这还只是一时的，我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明，生活是多么的艰辛；在第二次走路有人扶时，心里感到有所依靠，踏实多了，我们也很感激帮助自己的人。
四、图片欣赏
教师出示课件，如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目 “千手观音”图等，让学生进一步感受残疾人的精神。
五、体验活动：排“生日圈”
1.活动规则：全班学生先围成一个大圈；然后教师宣布统一手势：1～12 用手怎么表示；让学生扮演“哑巴”，听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。
2.教师提示：我们即将进入一个无声的世界，我们惟一的交际手段是“手语”。我们把自己的手举起来，比出自己的出生月份，然后从老师这里为一月份，开始按顺时针的方向排“生日圈”，二十、十九、十八……三、二、一，停。
3.师检查排的情况， (如果有错，也不要批评，，可以问他当时的感受及排错了的心情)。
4.大组分享(谈感受，不能说话时是什么感觉)。
5.教师小结：有口不能言，让我们每个同学都憋得慌，做起事情来是多么辛苦。同时，我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。
六、听“爱心故事”
教师播放已录制好的有背景音乐的故事带，并出示课件，显示故事内容。
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了；她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了；妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远；终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心地吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪；决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
过渡语：这位小女孩为了表达自己对母亲的爱，特意编写了一首手语歌《感恩的心》，下面我们就来学这首歌。
七、手语歌《感恩的心》
1.学做动作：看着歌曲的视频，教师进行动作分解。(手语动作在歌曲的视频中有提供)
2.跟着歌曲的视频，边唱边做动作。
八、结束语(教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话)
生活是美好的，有爱就有温暖，用“感恩的心”，记住爱你的人!帮助需要关心的人!
[点评]
培养学生的善心、爱心，在现代社会里，显得尤其重要，这个活动设计非常有意义，特别是活动中的“爱心”故事，可以深深地打动每一个人的心灵。具体来说，该活动有以下特点：
1.热身活动设计巧妙
短短的几分钟，就能让每一个学生进入角色，投入到活动中，而且这个“舞”还能训练学生的协调能力和合作精神，把大家的心用最快的办法凝聚起来，让学生在轻松、愉快的音乐声中开始“感悟心灵”。
2.活动过程设计严密有序
活动过程设计得很严密、有序。例如，跳完“兔子舞”就马上进入“静心训练”，把一个个兴奋的学生带到另一个舒服的境界。让学生体会到不同的感受，带来不同的效果。活动过程中的各个环节，过渡自然，如：教师通过简短的语言“你们中的每一个人都有手、有脚，耳聪目明，那么，当你们失去了其中的一个部位，将会是怎样呢?下面就来体验以下盲人、哑巴的生活”，让学生亲身体验。这一点也是团体康乐活动中的最重要的一部分，让学生去“亲身经历”。最后又用“催人泪下的故事”让学生的心灵得到升华，唤起“内心深处”的“爱”和“善”。在活动的最后，让学生整个身心都投入进去，唱、做手语歌。整个活动的设计由浅人深，由外到内，层层递进，结尾让人久久难忘。
3.活动设计教育实效性较强
该活动设计根据学生的年龄特点，以及团体康乐活动的程序，体现了团体康乐活动的“以活动为主线，让学生自己去悟”的原则，教育的实效性较强，能很好地培养学生的善心，让学生懂得生活在这个世界上，应该如何去珍惜生命、如何做人、做事。
点评人：管延华，广东教育学院，心理学讲师
(作者单位：广东省佛山市南海区桂城叠沼第二小学)
编辑/何 妍 (朱青兰)
1.通过活动的形式，让学生感受残障给生活带来的不便。
2.培养学生的爱心，让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
[教学重点]
让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的，我们应该怎样用行动去关心他们。
[活动准备]
教师准备：
1.音乐《兔子舞》，背景音乐《献给爱丽丝》，手语歌《感恩的心》。
2.眼罩40个，拼图20张，残疾人的相关图片资料。
3.故事《感受爱心》及其朗读录音。
4.无线扩音器两个。
5.PowerPoint演示文稿。
学生准备：
1.全班学生分成四组，每组10人。
2.每组选出一位学生做组长。
[活动地点]多媒体教室：只用无靠背的凳子围成圆形
[活动方式]游戏、小组讨论、大组分享
[适应年级]小学中高年级或初中
[活动过程]
一、 热身活动
1.导入新课
同学们，这节课我们来上一节比较特殊的活动课：“团体康乐活动”。那么，什么叫团体康乐活动呢?
(请学生回答，然后教师小结：一个团体在健康快乐的活动中，体验生活、感受生活。)下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。
2.“兔子舞” (出示课件)
(1)活动规则：结合学生的实际情况个大圆圈，把双手搭在前面同学的肩膀上。
(2)步法：教师根据节拍示范——踏点步，左脚伸出在身子的左边点两下；再伸出右脚，在身子的右边点两下；双脚同步向前跳一步，再向后跳一步，然后向前跳三步。如此，循环跳。
(3)教师先示范，然后学生跟着跳。(跳大概三分钟，教师停音乐，学生回原座位坐好)
3.组分享：刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。(教师巡回获取学生的信息，了解他们的真实感受)
4.大组分享：以自愿为原则，让学生分享感受。(教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生，并加以总结)
二、静心训练(教师用柔和、亲切的话语说下面妁话)
1.我们把自己调整到坐得最舒服的状态，慢慢地闭上双眼，把左手放在左大腿上，再把右手放在右大腿上。尽管我们刚才跳得很热，但没关系，我们想像一丝丝清风飘来，凉凉的，好舒服，我们正躺在软绵绵的草地上，美丽的鲜花在向我们招手，可爱的小鸟在旁边歌唱：我们的生活多么幸福!……(教师可以根据实际情况改写话语)
2.大组分享：刚才有什么感受?你想到了什么? (教师根据刚才的情况提问)
三、体验活动：“盲人走路”
1.活动规则：排四个小纵队，在每个小纵队前面摆上拼图(当作“斑马线”)，每个学生戴上眼罩，在老师下命令时，学生一个接一个走过“斑马线”。
2.活动次数：第一次，学生独立走，慢慢体会盲人的艰难；第二次，每组选出—‘个学生做“爱心小天使”，扶他们过“斑马线”。
3.分享：学生回原座位，先在小组内谈感受(两次走路有什么不同的感觉，当时你心里是怎么想的)。然后再大组分享。
4.教师小结：(教师根据学生的回答来小结)我们蒙上眼睛的时候，都觉得没有安全感，平时那么容易走的路，一下子变得艰难了，这还只是一时的，我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明，生活是多么的艰辛；在第二次走路有人扶时，心里感到有所依靠，踏实多了，我们也很感激帮助自己的人。
四、图片欣赏
教师出示课件，如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目 “千手观音”图等，让学生进一步感受残疾人的精神。
五、体验活动：排“生日圈”
1.活动规则：全班学生先围成一个大圈；然后教师宣布统一手势：1～12 用手怎么表示；让学生扮演“哑巴”，听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。
2.教师提示：我们即将进入一个无声的世界，我们惟一的交际手段是“手语”。我们把自己的手举起来，比出自己的出生月份，然后从老师这里为一月份，开始按顺时针的方向排“生日圈”，二十、十九、十八……三、二、一，停。
3.师检查排的情况， (如果有错，也不要批评，，可以问他当时的感受及排错了的心情)。
4.大组分享(谈感受，不能说话时是什么感觉)。
5.教师小结：有口不能言，让我们每个同学都憋得慌，做起事情来是多么辛苦。同时，我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。
六、听“爱心故事”
教师播放已录制好的有背景音乐的故事带，并出示课件，显示故事内容。
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了；她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了；妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远；终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心地吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪；决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
过渡语：这位小女孩为了表达自己对母亲的爱，特意编写了一首手语歌《感恩的心》，下面我们就来学这首歌。
七、手语歌《感恩的心》
1.学做动作：看着歌曲的视频，教师进行动作分解。(手语动作在歌曲的视频中有提供)
2.跟着歌曲的视频，边唱边做动作。
八、结束语(教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话)
生活是美好的，有爱就有温暖，用“感恩的心”，记住爱你的人!帮助需要关心的人!
[点评]
培养学生的善心、爱心，在现代社会里，显得尤其重要，这个活动设计非常有意义，特别是活动中的“爱心”故事，可以深深地打动每一个人的心灵。具体来说，该活动有以下特点：
1.热身活动设计巧妙
短短的几分钟，就能让每一个学生进入角色，投入到活动中，而且这个“舞”还能训练学生的协调能力和合作精神，把大家的心用最快的办法凝聚起来，让学生在轻松、愉快的音乐声中开始“感悟心灵”。
2.活动过程设计严密有序
活动过程设计得很严密、有序。例如，跳完“兔子舞”就马上进入“静心训练”，把一个个兴奋的学生带到另一个舒服的境界。让学生体会到不同的感受，带来不同的效果。活动过程中的各个环节，过渡自然，如：教师通过简短的语言“你们中的每一个人都有手、有脚，耳聪目明，那么，当你们失去了其中的一个部位，将会是怎样呢?下面就来体验以下盲人、哑巴的生活”，让学生亲身体验。这一点也是团体康乐活动中的最重要的一部分，让学生去“亲身经历”。最后又用“催人泪下的故事”让学生的心灵得到升华，唤起“内心深处”的“爱”和“善”。在活动的最后，让学生整个身心都投入进去，唱、做手语歌。整个活动的设计由浅人深，由外到内，层层递进，结尾让人久久难忘。
3.活动设计教育实效性较强
该活动设计根据学生的年龄特点，以及团体康乐活动的程序，体现了团体康乐活动的“以活动为主线，让学生自己去悟”的原则，教育的实效性较强，能很好地培养学生的善心，让学生懂得生活在这个世界上，应该如何去珍惜生命、如何做人、做事。
点评人：管延华，广东教育学院，心理学讲师
(作者单位：广东省佛山市南海区桂城叠沼第二小学)
编辑/何 妍 (朱青兰)