别忘生命教育(1)
在生活中，作为家长，我们除了监督孩子写作业、学特长、选学校、上大学之外?知道什么是“生命教育”吗?
记得印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。
“生命教育”已经成为家庭教育的一种新境界，新方法了。这是来自一位普通家长的故事，写的就是如何对孩子进行“生命教育”的。看一看，也许对广大的家长有用。
[新闻链接]2005年11月7日，许多报纸都刊出了这则消息：由于在家里煤气泄漏父母昏倒的危急时刻处乱不惊，利用学校所学的知识成功挽救了父母的生命，深圳一名8岁的小女孩袁媛当选“中国骄傲”唯一的一名小孩。袁媛的行为无疑是学校生存教育的一个成功范例。
危机关头考应变力
前不久，我和几位朋友有约带孩子去旅游。
我们驾车去了岳阳。登了岳阳楼后，又到南湖划船。朋友们坐一条船，我带着女儿和几个孩子坐另外一条。小孩子爱动，船划到了湖中，一个比女儿小3岁的男孩儿，伸出手去摘湖里的莲花，重心不稳，“扑通”掉水里了。
大人们都没反应过来，女儿却手疾眼快，跳到水里，把小男孩抓紧，推向船边。我和几个朋友赶快动作，迅速把两个孩子拉了上来。男孩得救了。惊慌过后，包括我在内的六个人异口同声地夸女儿：做得棒!庆幸之余，朋友们问的最多的一句是：在危急关头有如此表现的孩子，实属少见，这是怎么培养出来的呢?
我就大大方方地谈了。作家长的，除了对孩子必须要进行的思想品德、科学文化、心理健康和生活技能等诸多方面的教育外，还有一项同样重要的“生命教育”。在家教中，这项教育经常被忽略了。
练技能：让生存有能力
我对女儿的生存培养，是从教她学游泳开始的。
女儿那年上小学5年级。放学后，就到我单位玩。单位办公楼前有一座百余平方米的喷水池。我为她准备了一只游泳圈，她很喜欢。开始时，女儿只在水里玩，还不懂怎么游。我心急，让与女儿一起戏水的小朋友们教她。女儿呛了几口水后，不学了。
看来，我的方式不能太简单了，得由着孩子的兴趣来。
我给女儿讲了一个故事。几年前，有3位大哥哥，参加完高考，到一处海滨驾船游水。海上突起大浪，船不慎翻了。3人中，有一人因不识水性，淹死了。另两人因会游泳保住了性命。高考发榜时，被海水卷走的哥哥榜上有名。多遗憾啊!另外两位哥哥，虽然没考上大学，但保住了生命。经过努力，第二年，他俩也考上了自己喜欢的学校。
几天后，我给女儿买了一张学习游泳的光盘，让她看。她经常模仿光盘里游泳的动作。过了两个星期，一天中午，女儿站在水池边对我兴奋地大喊：“爸爸，快看啊!我会游泳了!”
我赶快跑过去看她，真诚地表扬她。
女儿受到表扬，兴致更高了。
为了让女儿真正拥有生存本领，掌握游泳这项技能，一个星期后，我带女儿到了市区江边的一个游泳场。江水宽阔，微波涌动，女儿第一次到江边，有些胆怯。我夸奖她是勇敢的女孩子，鼓励她下水。为了安全，先让她挎上游泳圈热身。只游了一会儿，女儿就把游泳圈取下来，说：“爸爸!我不怕了!”说完，就游走了。
现在的女儿，已经能在江中一次游二三百米了。
除了学游泳，我的“生存技能”培训还有在危险情况下如何自救，如何救人。我带女儿参加过消防部门举办的“火灾逃生”演习，参加过“野外生存夏令营”。由于注意了一些生存技能的培养，女儿与同龄人相比，确实掌握了一些基本的自我保护本领。
看展览：让生命有免疫力
上了初中以后，女儿的课程繁重了，对生命的感悟和思考比过去加深了。女儿经常对我们生活中出现的“生命不谐和音”发问：毒品是什么?为什么有人会吸毒呢?什么是艾滋病?我因势利导，对女儿的生命教育，也由生存能力的培养，增加到对生命的态度、意义的认识，从而树立健康的生活观，积极的人生观。
我居住城市的一家媒体，为读者举办了一个“禁毒现场报告会”。得到消息后，我建议女儿报名。
那次参加禁毒现场报告会，使女儿纯洁的心灵受到很大的震撼。在此之前，女儿生命的知觉中，还从未有过类似于“毒品”这样丑陋的词汇。当那些形容枯槁、活生生的毒品受害者，用整个被毒害的生命讲述自己的迷途经历时，女儿的表情严肃、凝重。
听完报告回来，女儿主动写了一篇日记。在日记中，她写道：“当我看到那些被毒品折磨得人不入、鬼不鬼的叔叔阿姨们时，我对毒品恨极了!是毒品俘虏了意志薄弱的人们!人们啊!警惕吧!”话虽然简单，但看出女儿开始对生命的意义进行思索了。
预防艾滋病图片展览开始时，我又带女儿去参观了。在展览厅，女儿仔细地看图片，读文字，还主动带个小本子，不时地记上点什么。问她记什么呢?女儿有些不好意思地说：“爸爸，我怕看完后忘了，记点笔记，回家后再写一篇日记啊!”
不久，“做守法公民”志愿者活动又开始了。我仍然鼓励女儿报名参加。女儿这次颇有经验，电话询问的问题很简捷，几句话就把活动的时间地点问清楚，并报名了。一周后的一天傍晚，报名热线电话通知我们去参加首次活动，第二天一早到市里的监狱参观犯人管理。女儿兴致勃勃，起了个大早，还叫醒了我。父女俩准时到了出发地，随同其他志愿者进行了参观。
我觉得，作为家长，只对孩子进行灌输式的说教，孩子除了听到一些理论，还不能从鲜活的事实中受到裨益。而通过带孩子听讲座、看展览，会使孩子有自己的直观感受，比一大堆说教有力量。我想通过这些教育，在女儿成长的过程中，她的生命会增加“免疫力”，自觉地抵制毒素的侵袭。
修境界：学会协助与融合
问题是由一次与女儿的对话引发的。
一天晚上，在电视一档有关生存体验的模拟节目里，主持人提出了一个问题：大地震时，房屋倒塌了，你与其他人被同时困在一间倒塌的房屋里，只有一个很小的洞可以出去，谁先出去，就意味着谁能够幸存下来。主持人的问题是，谁应该最先出去?
女儿回答：我应该最先出去。
我问：“为什么?”
女儿答：“洞太小，大人出不去吧；太小的孩子先出去了也没用，不能救大家。我先出去，不但可以救自己，还可以找人救大家。”
我问：“如果房子里是几个老人，都需要出去，也都想出去呢?”
女儿一点不犹豫：“这还不好办?我会对他们说，你们都别争了，这么大年纪的人了，还能在世上活几年?发扬点风格，让我这个祖国的小花朵出去找人救你们吧广 (肖毅彪)
记得印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。
“生命教育”已经成为家庭教育的一种新境界，新方法了。这是来自一位普通家长的故事，写的就是如何对孩子进行“生命教育”的。看一看，也许对广大的家长有用。
[新闻链接]2005年11月7日，许多报纸都刊出了这则消息：由于在家里煤气泄漏父母昏倒的危急时刻处乱不惊，利用学校所学的知识成功挽救了父母的生命，深圳一名8岁的小女孩袁媛当选“中国骄傲”唯一的一名小孩。袁媛的行为无疑是学校生存教育的一个成功范例。
危机关头考应变力
前不久，我和几位朋友有约带孩子去旅游。
我们驾车去了岳阳。登了岳阳楼后，又到南湖划船。朋友们坐一条船，我带着女儿和几个孩子坐另外一条。小孩子爱动，船划到了湖中，一个比女儿小3岁的男孩儿，伸出手去摘湖里的莲花，重心不稳，“扑通”掉水里了。
大人们都没反应过来，女儿却手疾眼快，跳到水里，把小男孩抓紧，推向船边。我和几个朋友赶快动作，迅速把两个孩子拉了上来。男孩得救了。惊慌过后，包括我在内的六个人异口同声地夸女儿：做得棒!庆幸之余，朋友们问的最多的一句是：在危急关头有如此表现的孩子，实属少见，这是怎么培养出来的呢?
我就大大方方地谈了。作家长的，除了对孩子必须要进行的思想品德、科学文化、心理健康和生活技能等诸多方面的教育外，还有一项同样重要的“生命教育”。在家教中，这项教育经常被忽略了。
练技能：让生存有能力
我对女儿的生存培养，是从教她学游泳开始的。
女儿那年上小学5年级。放学后，就到我单位玩。单位办公楼前有一座百余平方米的喷水池。我为她准备了一只游泳圈，她很喜欢。开始时，女儿只在水里玩，还不懂怎么游。我心急，让与女儿一起戏水的小朋友们教她。女儿呛了几口水后，不学了。
看来，我的方式不能太简单了，得由着孩子的兴趣来。
我给女儿讲了一个故事。几年前，有3位大哥哥，参加完高考，到一处海滨驾船游水。海上突起大浪，船不慎翻了。3人中，有一人因不识水性，淹死了。另两人因会游泳保住了性命。高考发榜时，被海水卷走的哥哥榜上有名。多遗憾啊!另外两位哥哥，虽然没考上大学，但保住了生命。经过努力，第二年，他俩也考上了自己喜欢的学校。
几天后，我给女儿买了一张学习游泳的光盘，让她看。她经常模仿光盘里游泳的动作。过了两个星期，一天中午，女儿站在水池边对我兴奋地大喊：“爸爸，快看啊!我会游泳了!”
我赶快跑过去看她，真诚地表扬她。
女儿受到表扬，兴致更高了。
为了让女儿真正拥有生存本领，掌握游泳这项技能，一个星期后，我带女儿到了市区江边的一个游泳场。江水宽阔，微波涌动，女儿第一次到江边，有些胆怯。我夸奖她是勇敢的女孩子，鼓励她下水。为了安全，先让她挎上游泳圈热身。只游了一会儿，女儿就把游泳圈取下来，说：“爸爸!我不怕了!”说完，就游走了。
现在的女儿，已经能在江中一次游二三百米了。
除了学游泳，我的“生存技能”培训还有在危险情况下如何自救，如何救人。我带女儿参加过消防部门举办的“火灾逃生”演习，参加过“野外生存夏令营”。由于注意了一些生存技能的培养，女儿与同龄人相比，确实掌握了一些基本的自我保护本领。
看展览：让生命有免疫力
上了初中以后，女儿的课程繁重了，对生命的感悟和思考比过去加深了。女儿经常对我们生活中出现的“生命不谐和音”发问：毒品是什么?为什么有人会吸毒呢?什么是艾滋病?我因势利导，对女儿的生命教育，也由生存能力的培养，增加到对生命的态度、意义的认识，从而树立健康的生活观，积极的人生观。
我居住城市的一家媒体，为读者举办了一个“禁毒现场报告会”。得到消息后，我建议女儿报名。
那次参加禁毒现场报告会，使女儿纯洁的心灵受到很大的震撼。在此之前，女儿生命的知觉中，还从未有过类似于“毒品”这样丑陋的词汇。当那些形容枯槁、活生生的毒品受害者，用整个被毒害的生命讲述自己的迷途经历时，女儿的表情严肃、凝重。
听完报告回来，女儿主动写了一篇日记。在日记中，她写道：“当我看到那些被毒品折磨得人不入、鬼不鬼的叔叔阿姨们时，我对毒品恨极了!是毒品俘虏了意志薄弱的人们!人们啊!警惕吧!”话虽然简单，但看出女儿开始对生命的意义进行思索了。
预防艾滋病图片展览开始时，我又带女儿去参观了。在展览厅，女儿仔细地看图片，读文字，还主动带个小本子，不时地记上点什么。问她记什么呢?女儿有些不好意思地说：“爸爸，我怕看完后忘了，记点笔记，回家后再写一篇日记啊!”
不久，“做守法公民”志愿者活动又开始了。我仍然鼓励女儿报名参加。女儿这次颇有经验，电话询问的问题很简捷，几句话就把活动的时间地点问清楚，并报名了。一周后的一天傍晚，报名热线电话通知我们去参加首次活动，第二天一早到市里的监狱参观犯人管理。女儿兴致勃勃，起了个大早，还叫醒了我。父女俩准时到了出发地，随同其他志愿者进行了参观。
我觉得，作为家长，只对孩子进行灌输式的说教，孩子除了听到一些理论，还不能从鲜活的事实中受到裨益。而通过带孩子听讲座、看展览，会使孩子有自己的直观感受，比一大堆说教有力量。我想通过这些教育，在女儿成长的过程中，她的生命会增加“免疫力”，自觉地抵制毒素的侵袭。
修境界：学会协助与融合
问题是由一次与女儿的对话引发的。
一天晚上，在电视一档有关生存体验的模拟节目里，主持人提出了一个问题：大地震时，房屋倒塌了，你与其他人被同时困在一间倒塌的房屋里，只有一个很小的洞可以出去，谁先出去，就意味着谁能够幸存下来。主持人的问题是，谁应该最先出去?
女儿回答：我应该最先出去。
我问：“为什么?”
女儿答：“洞太小，大人出不去吧；太小的孩子先出去了也没用，不能救大家。我先出去，不但可以救自己，还可以找人救大家。”
我问：“如果房子里是几个老人，都需要出去，也都想出去呢?”
女儿一点不犹豫：“这还不好办?我会对他们说，你们都别争了，这么大年纪的人了，还能在世上活几年?发扬点风格，让我这个祖国的小花朵出去找人救你们吧广 (肖毅彪)