心灵之间架桥梁(2)
(学生发言、表演)
教师小结：同学们解决得很好，综合看，包含了这样几方面的技巧： 坦诚的态度、委婉的语言、真诚的赞美、合适的表达……
老师这里对沟通的技巧作了简单的整理，请大家记住(齐读)：
文明语言是法宝，与人沟通少不了。
换位思考很重要，学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
下面我们就运用这些技巧来解决案例中的实际问题。
四、出示案例，运用技巧
1.请学生看下面这个案例
一次，我买了一支新钢笔，我把它给我的好朋友看。她也对我的钢笔赞不绝口。可没过几天，我的钢笔丢了。就在我丢钢笔的第二天，她也拿着一支和我一模一样的笔。我以为是她拿的，有时还对别的同学说她是小偷。同学们都用异样的眼光看待她，她很苦恼，委屈地哭了好几次。不久我又在一本书里找到了自己的钢笔。我错怪了她，很后悔，但又不知怎么办好。
教师提问：如果你是案例中的主人公，你会怎么做？
学生发言(略)。
教师小结：(根据学生发言情况小结)。
2.再看下面一个案例
小明学习英语很吃力，想请某位英语成绩好的同学帮助，但又担心那位同学不帮他，小明该怎么办呢？
找学生发言(可能有以下几种说法，教师适当地提示、点拨)。
(1)不声不响地帮他值日；
(2)赞美对方的英语学得好；
(3)说明自己的情况求他帮助；
(4)诚恳请教学习英语的方法，等等。
教师小结：其实生活中我们在解决问题时，通常是多种沟通技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通，最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流，这样才能架起心灵的桥梁，这才是人际沟通有效的真谛。
五、真情表白，升华主题
在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会？通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通？
学生表达：(1)＿＿＿ (2)＿＿＿ (3)＿＿＿
六、结束语
同学们真诚的表达使我很受感动。愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人。
最后，集体共唱手语歌——《相亲相爱的一家人》。
【点评】
人际沟通是一门科学，更是一门艺术。人与人之间的冲突往往由于沟通不及时、交流不充分造成。对学生来说，学会与父母、老师、同学进行良好的沟通，才能使双方彼此交流思想感情，了解心理需要和个性特征，从而取得对方的理解、谅解和支持，达到心理相融。
处于青春期的中学生心理尚未成熟，闭锁性、独立性和自我中心的特点，使他们不愿意向别人倾吐心声，导致因缺少沟通、不会沟通而引发很多的心理问题，因此，本课题的选择是根据学生的身心特点，从学生的需要出发，具有较强的针对性。整体来看，设计思路清晰，结构完整，密度合理，重、难点把握准确；主题挖掘深刻，逐层递进，各环节过度自然；内容丰富，贴近学生生活，具有强烈的感染力；活动形式多样，应用合理，注重体验和感悟；开头以游戏导入，揭示主题，并导出沟通的概念；借助案例体会缺少沟通会带来的危害；通过故事和讨论，总结沟通技巧；然后，解决问题，应用技巧；最后联系实际升华主题，在结束部分，共同唱响手语歌。整个设计浑然一体，突出了以学生为本的思想，充分体现了心理健康课“重活动，重体验，重训练”的特点，切实解决了学生交往中存在的问题，具有较强的实效性。
点评人：蔡雅清，吉林省吉林市教育学院心理学副教授
(本文获全国第四届“健康杯”征文二等奖 作者单位：吉林省吉林市第十八中学)
编辑/何 妍 (孙金霞 齐庆军)
教师小结：同学们解决得很好，综合看，包含了这样几方面的技巧： 坦诚的态度、委婉的语言、真诚的赞美、合适的表达……
老师这里对沟通的技巧作了简单的整理，请大家记住(齐读)：
文明语言是法宝，与人沟通少不了。
换位思考很重要，学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
下面我们就运用这些技巧来解决案例中的实际问题。
四、出示案例，运用技巧
1.请学生看下面这个案例
一次，我买了一支新钢笔，我把它给我的好朋友看。她也对我的钢笔赞不绝口。可没过几天，我的钢笔丢了。就在我丢钢笔的第二天，她也拿着一支和我一模一样的笔。我以为是她拿的，有时还对别的同学说她是小偷。同学们都用异样的眼光看待她，她很苦恼，委屈地哭了好几次。不久我又在一本书里找到了自己的钢笔。我错怪了她，很后悔，但又不知怎么办好。
教师提问：如果你是案例中的主人公，你会怎么做？
学生发言(略)。
教师小结：(根据学生发言情况小结)。
2.再看下面一个案例
小明学习英语很吃力，想请某位英语成绩好的同学帮助，但又担心那位同学不帮他，小明该怎么办呢？
找学生发言(可能有以下几种说法，教师适当地提示、点拨)。
(1)不声不响地帮他值日；
(2)赞美对方的英语学得好；
(3)说明自己的情况求他帮助；
(4)诚恳请教学习英语的方法，等等。
教师小结：其实生活中我们在解决问题时，通常是多种沟通技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通，最为关键的是要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、以心换心的交流，这样才能架起心灵的桥梁，这才是人际沟通有效的真谛。
五、真情表白，升华主题
在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会？通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通？
学生表达：(1)＿＿＿ (2)＿＿＿ (3)＿＿＿
六、结束语
同学们真诚的表达使我很受感动。愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人。
最后，集体共唱手语歌——《相亲相爱的一家人》。
【点评】
人际沟通是一门科学，更是一门艺术。人与人之间的冲突往往由于沟通不及时、交流不充分造成。对学生来说，学会与父母、老师、同学进行良好的沟通，才能使双方彼此交流思想感情，了解心理需要和个性特征，从而取得对方的理解、谅解和支持，达到心理相融。
处于青春期的中学生心理尚未成熟，闭锁性、独立性和自我中心的特点，使他们不愿意向别人倾吐心声，导致因缺少沟通、不会沟通而引发很多的心理问题，因此，本课题的选择是根据学生的身心特点，从学生的需要出发，具有较强的针对性。整体来看，设计思路清晰，结构完整，密度合理，重、难点把握准确；主题挖掘深刻，逐层递进，各环节过度自然；内容丰富，贴近学生生活，具有强烈的感染力；活动形式多样，应用合理，注重体验和感悟；开头以游戏导入，揭示主题，并导出沟通的概念；借助案例体会缺少沟通会带来的危害；通过故事和讨论，总结沟通技巧；然后，解决问题，应用技巧；最后联系实际升华主题，在结束部分，共同唱响手语歌。整个设计浑然一体，突出了以学生为本的思想，充分体现了心理健康课“重活动，重体验，重训练”的特点，切实解决了学生交往中存在的问题，具有较强的实效性。
点评人：蔡雅清，吉林省吉林市教育学院心理学副教授
(本文获全国第四届“健康杯”征文二等奖 作者单位：吉林省吉林市第十八中学)
编辑/何 妍 (孙金霞 齐庆军)