一、中专生逆反心理的表现

    1.超限逆反

    指教师或家长提出的要求超出了中专生的承受能力或认知水平。如某些家长反复唠叨孩子学习成绩不好或其他问题，却不给予理解或帮助；个别教育者不分中专生的能力高低，一概过高要求、批评指责，这会引起学生的逆反心理，即主体执意表现与施教者要求相反的言行：“让他东、他偏西，叫他打狗他骂鸡。”

    2.情境逆反

    指周围环境所存在的情况与学生本身的需要不相符。如下课铃响了，可老师却仍然无动于衷；学生好不容易盼到了星期五，可班主任却在课堂上津津乐道。这些情况会使学生产生逆反心理，即主体心不在焉听不进去说教，或做其他事情，如摆弄桌面上的东西、收拾书包等，以示不满。

    3.禁果逆反

    越是被禁止的东西，如果没有说明让学生接受的充足的禁止原因，反而会诱使学生产生好奇和探究，出现与禁止相悖的行为。如玩电子游戏、交异性朋友、晚自习偷看电视，其至喝酒，吸烟、在禁放区域燃放烟花爆竹等。

    4.信度逆反

    即教师本人的行为举止与其所作的宣传教育相悖，则会造成中专生对教师的不信任态度；如教师不能以身作则，讲一套做一套；学校的教育与社会实际相差甚远等。

    二、中专生逆反心理的成因

    (一)主观因素

    1.生理方面发育趋于成熟

    学生在性方面的发育逐渐成熟 ......