心理健康教育是现代社会发展的需要，是促进学生健康、全面发展的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。几年来，我校坚持“以人为本，为学生的一生发展作准备”的办学理念，加强科学的管理，以教育科研为先导，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，推动学校工作的整体优化。

    一、课题引领，搭建心理健康教育立体网络

    针对大多数小学生都是独生子女，正处于身心发展的重要时期，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面能力较差的现状，我们认为，学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要教育工作者帮助他们形成调控自我、发展自我的意识和能力，培养健康的心理品质。

    (一)加强理论学习

    首先，校长和骨干教师走出去，先后参加“全国中小学心理教育理论和实践新进展高级研讨班”，“北京市小学心理品质教育工作者培训班”，“全国班主任培训班”，“国家心理咨询师(三级)职业资格培训班”等多种理论学习活动。

    其次，把董奇、丁榕、王希永、田万生、孙占奇等近十位心理健康教育专家请到学校，向全体教师介绍心理健康教育的知识和经验。他们深入浅出的理论、鲜活生动的案例、操作性较强的经验给我们以启迪，引领我们研究的方向。

    (二)确定和申报研究课题

    在充分调研和严格论证的基础上，我们申报的《城镇小学心理健康教育途径和方法的研究》被立项为大兴区“十五”规划课题，从活动课方案设计、学科渗透、专题网站等方面，进行了更加科学规范、深入细致的研究。

    我们发动各完小和骨干教师，围绕中心校总课题选择适合本校实际的课题开展研究，很快形成了一个人人参与课题研究的局面 ......