2006年1月学校引进专业沙盘，建立了沙盘游戏室。沙盘游戏以其趣味性，吸引了学生们的主动参与；以其自成目的、自主更新的特点，激发了学生们的积极投入；以其平等与公平的游戏精神，协调着团队的完美合作。沙盘游戏室成了学生们最乐意去的地方。

    沙盘游戏室的环境布置舒适、温馨：中间放着一大一小两只沙盘，大的是团体沙盘，小的是个人沙盘；靠墙的柜子上排放着数以千计的小沙具。所谓沙具，就是一些能代表人与物的缩微模型。如：星星、太阳、月亮、彩虹、宝石、苔藓、房子、喷泉、桥梁、轮船、车辆、兵器、野生与驯养的动物、从事各种活动的男女、童话故事中的人物形象、不同文化背景中的宗教形象等。在一个自由、安全的空间里，来访学生通过沙具的摆放，叙述着自己心灵的故事，表现着自己的内心世界。沙盘游戏像一扇窗户，可以透视人的心灵。

    沙盘游戏通过无意识内容的表征物，展示着一个过程。这些内容以象征性的符号表达出来。沙盘场景最普遍地反映了躲藏在接近意识层面的状况，蕴涵着存在问题的线索。在许多案例中，根据最初的场景，我们能够发现重要的线索，找到解决内部冲突的方法。沙盘游戏是潜意识的反映，通过沙盘游戏，可以跟内心的自我对话，所以是通向心灵的途径。

    沙盘游戏透过主动想像和创造性象征，制造出从潜意识到意识、从物质到精神的桥梁。在近10个月的沙盘游戏体验中，我们积累了丰富的案例。以下是一些典型的心灵故事，与大家分享。

    故事1：“掩藏的教堂”——无助的男孩(图一)

    高一男生 ......