春晖中学“文化德育”界说
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关键词：文化德育；教育策略；架构
文化德育，即以学校文化的“四大”功能与社会文化建构主义理论为依托，以学生优秀品质的形成与内涵发展为目标的一种教育理念、教育策略和德育架构。
教育理念是教育思想的内核。文化德育的理念，强调通过创建先进的学校文化来实施对青少年全方位的德育，强调充分发挥学校文化的“四大功能”(陶冶功能、导向功能、凝聚功能、教育功能)。在开展有形的学校德育活动的同时，更注重无声的贯之于学生学习、生活全过程的学校文化对学生品质的深度浸润；在实现学校各项规章制度对学生品质产生有效的物化作用的同时，更注重学生的意识自觉，实现学生品质在学校文化环境中的主动建构；在致力培养青少年一代在学生阶段的行为习惯的同时，更注重培养他们贯之于生命全过程的坚定的理想信念与意志品格。
教育策略是教育思想实践前的计策与谋略，是教育者实施教育时的行为指导。文化德育的策略，强调德育行为的文化性，即德育行为应立足于对优秀文化的传承与发扬，立足于对落后文化的抑制与批判，立足于对先进文化的学习与再造。文化德育的策略大到学校校长的决策，小到班主任乃至每一位教师对学生进行的每一次个别谈话与其自身在谈话时的风格、形象、方法等。这种策略产生的一个必要前提，是德育行为人必须具有现代德育观念，领略学校文化的基本理论、基本内容及传承发展学校文化的基本途径。必须拥有新课程的理念，应敏于观察、善于发现德育过程中的细节问题 ......
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