摘要：本文针对各地中小学在开展心理健康教育的实践中，出现的一些专业性、针对性不强，教育有效性不佳，教育运作不规范的现象，从心理健康教育的内涵实质、不同模式、教育特点、规范运作四方面对心理健康教育进行了把握。

    关键词：心理健康教育；规范；特点

    《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《指导纲要》)已经颁布五周年。五年来，广东省中小学心理健康教育工作迅猛发展。如果说，过去五年是广东省中小学心理健康教育工作推广、普及和不断探索的五年，那么，未来五年是广东省中小学心理健康教育工作规范、提升和深入发展的五年。

    由于对《指导纲要》内容精神的理解和认识上存在偏颇，各地中小学在开展心理健康教育的实践中，出现一些专业性、针对性不强，教育有效性不佳，教育运作不规范的现象，这将影响今后的发展。中小学心理健康教育要规范、提升和深入发展，必须弄清其内涵实质、模式特点、教育特点和规范运作。

    正确认识心理健康教育的内涵实质

    只有正确认识中小学心理健康教育的内涵实质，才能把握住中小学心理健康教育过程的内容方式、教育规范和工作重心，才能促使其提升与发展。

    1.中小学心理健康教育的根本目的

    学校教育的根本目的和主要任务是教育人、培养人，提高人的整体素质。中小学的一切教育活动都必须围绕这一目的任务而展开，这是中小学心理健康教育的前提。中小学心理健康教育的目的任务必须服从和配合学校教育的根本目标任务，学校心理健康教育活动必须围绕教育人、培养人，提高人的心理素质来开展。

    如果学校的心理健康教育活动仅仅是围绕着极少数有心理障碍、心理疾病、行为偏差的学生而开展咨询辅导活动 ......