【教学对象】初三学生

    【课程设计】

    1.对相关年龄特征的阐述

    学习活动前的自我监控即学习的计划性与准备性是一种重要的元认知能力。初三学生思维水平已经发展到了相当程度，抽象逻辑思维是其主导的思维形式，但由于元认知是一种较高层次的认知状态，而且初中生思维的概括与统整能力还不是很成熟，再加上一些教源性及家源性因素的长期影响，使得学生计划能力发展不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。

    2.对活动宗旨、意义的阐述

    初三阶段学习内容多，学习任务重，如果缺乏计划性就难以适应紧张的学习生活。有计划地学习，是获得学习成功的重要条件。

    【教学目标】

    引导学生认识到学习计划的重要性；

    指导学生掌握制订学习计划的方法。

    【教学重点】

    学会制订学习计划

    【教学难点】

    指导学生制订有效的学习计划

    【教学场地和时间】

    教室或团体辅导室；一课时

    【课前准备】

    1.了解学生目前的学习计划存在的问题；

    2.事先准备小品；

    3.测验问卷：“你的学习有计划性吗？”

    4.把学生按四个人分成一组 ......