当前学校教学的评价过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进激励与促进发展的功能。在评价时往往只看结果，不注重学习过程，因此，只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，从而激发了自信心；而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。在实际的工作中我深深地体会到：让学生获得鼓励，体验成功的快乐，是他们产生更大的成功的愿望和更主动学习的动力。为此，我在教学中做了“尊重个性差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。

    首先，尊重个体差异，实行因人施评

    个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师，应通过给予每个学生积极的评价，帮助学生正确认识自己，悦纳自己，树立自信心。

    我班有个学生叫小明，这孩子从一年级开始学习语文就没有及格过 ......