编者按：班华，南京师范大学教育科学学院教授、博导，中国教育学会教育学分会德育专业委员会主任委员。主要学术兼职先后有：中国教育学会教育学分会副理事长、中国教育学会教育学分会德育专业委员会副主任委员兼秘书长、国务院学位委员会教育学学科组成员、国家基础教育实验中心学术委员会委员。

    本文从四个方面——发展性心理教育、心理教育的宗旨、心理教育的内容、心理教育的实施方式，论述了中小学心理教师在开展这项工作中需关注的问题。文章鞭辟入里、深入浅出，其中很多观点振聋发聩，很值得借鉴。

    魏书生老师曾说，教育劳动是“给人以双倍精神幸福的劳动”。我想,中小学心理教育老师更容易获得这种幸福感。我看过一些中小学的心理教育课和班级心理教育活动，看得很少，但每当我置身于他们那种充满朝气、活泼、快乐的氛围中，每当我看到他们之间那种亲切对话、真情沟通的情境时，总是令我感动，令我羡慕，有时我甚至想成为他们中的一员; 或者想：如果我在学生时代，能上这样的心理课，能遇上这样的老师多幸运啊!

    每每想到心理教育的美好，想到心理老师是影响学生心灵的人，我自然想起雨果的诗句：

    世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。

    心理教育是心灵的事业，心理老师从事着以心育心、以人格育人格的事业，他的教育劳动是多么的有意义! 做好心理老师，应让自己成为学生的知心朋友，关怀学生的心灵世界, 关怀学生精神生活的质量, 关怀学生精神的成长与发展，做学生的精神关怀者。

    多年来我从心理老师那儿学习到很多, 在这里我乐意和心理老师们交流 ......