关键词：新任教师；适应

    新任教师一般是指有0~3年教龄的新上岗教师。目前大部分中小学新任教师都是来自高等师范院校的应届毕业生，这些青年教师往往具有专业基础好、工作积极性高、上进心强等特点，但是由于处在专业成长的起始阶段，随着角色、环境和意识的转变，新任教师容易受到来自外界和自身的各种因素和矛盾的冲击，出现诸多的适应问题，从而影响了教师的成长和教育质量的普遍提高。因此，作为问题多发的特殊群体，新任教师的适应问题受到了人们越来越多的关注。目前困扰着中小学新任教师的适应问题集中表现在以下三个方面：

    一、不能成功地进行角色转换，把握不好角色定位

    从在校生到教师，新任教师担当的社会角色发生了质的改变。随着角色的改变，新任教师的角色意识也必然要随之改变，由班集体的服从者转变为领导者。在这个过程中，新任教师如果把握不好角色转变的尺度，就无法进行正确的角色定位。他们往往或者无原则地跟学生打成一片，缺乏应有的威信，或者又过于严厉，拉大了与学生之间的情感距离，造成师生沟通困难，结果都是难以深入开展工作，都不利于达到预期的教育目的。

    二、不能有效地进行知识转型，变知识储备为教学技能

    教学技能最突出的特点就是它具有导向性，集中地表现在教师的组织教学能力、指导训练能力、讲解示范能力等方面，需要教师在熟练掌握教材的前提下，经过较长时期的努力训练才可以逐渐培养形成。新任教师虽然教学内容和方法上有较好的知识储备 ......