我校地处城乡结合部的广东佛山市南海区大沥镇。由于地理位置的特殊性，父母离异的“不完全家庭”孩子较多。由于近几年学校教育质量的不断提高，学校的办学特色越发明显，各类特长学生也越来越多。然而，21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”为此，我们确立《构建多元教育网络，提高学生心理素质》为我校“十五”教育科研主课题，积极拓展心理健康教育途径，培养健全人格。以此深化办学特色，全面推进素质教育。

    一、建设心理健康教育队伍

    为了顺利地开展心理健康教育课题研究，我校设立了心理健康教育科组，提拔经验丰富的教师为科组长，主抓德育的副校长为课题组组长。在课题实验过程中，课题组先后组织教师学习了心理健康教育文章和有关文件。同时，我们十分重视心理健康教育骨干教师的培训。先后选送5位教师参加总课题组在桂林、广州、上海召开的团体心理辅导学习培训班。目前已形成一支拥有20名教师的心理健康教育骨干教师队伍。其中，有18人成为了佛山市心理学会成员，有10 人通过了广东省中小学心理健康教育教师C证考核。

    小学生心理问题的产生，许多时候源于教师的教育方法不当，而教师的教育方法之所以不当，除了教育思想方面的原因之外，还往往伴有教师自身心理方面的问题。这种情况带有一定的普遍性。正如台湾心理学家张春兴所说：“教育是发展的助力，也可能是发展的阻力。”因此，我们高度重视教师自身的心理健康问题。每周推介一篇教师减压的文章，定期邀请心理教育专家和社会知名人士对教师进行心理疏导。近年来，我校先后邀请了大沥镇教育办公室主任叶满潮，中国心理科普委员会主任吴世煌 ......