【活动理念】

    青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。

    【活动目标】

    1.通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；

    2.让学生了解自己的倾听行为；

    3.帮助学生掌握倾听技巧。

    【活动对象】

    高一年级

    【活动过程】

    一、心理剧表演

    (打出“听”字)“听”这个字，我们再熟悉不过了。当我们还不会说话的时候，就已经听着妈妈的摇篮曲进入甜美的梦乡；当我们上小学的时候，又从老师那里听到了许多神奇的童话故事……从小到大，我们已数不清靠听获得了多少信息。但，你可曾留意过听与人际交往之间的关系。

    在我们的校园里发生了这样一件事，请看心理剧表演《谁来听我说》。

    小岳是位篮球迷，上星期天她看了一场NBA的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比·布莱恩一直是小岳的偶像，KOBE全场拿到了34分，表现非常出色。星期一，小岳兴奋地想告诉同学们这个好消息。

    (1)星期一，刚进学校，小岳就遇到了同学雪慧。她走上前拍拍雪慧的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”雪慧很不耐烦地打断小岳的话：“别当我不知道，100：97是不是？科比不过就拿了34分，有什么了不起!”小岳听了，只能怏怏不乐地走开了。

    (2)在学校食堂门前，小岳遇到了同学贡兆金。小岳上前说：“昨天的NBA看了吗？”“没有，结果怎么样？”贡兆金一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小岳忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了!”贡兆金也大声地说：“不说就不说呗!我又没求你讲!”

    (3)走进教室 ......