一

    今天是星期五，天气格外晴朗，迈着轻快的脚步我走进教室。

    “老师，今天我们班出了一件怪事，我的小红星都变成白星了!”“我的小红星也被擦掉了一颗!”“我们班长的十二颗星也都变成白的了!” ……孩子们围着我，七嘴八舌地诉说着。看着孩子们迷惑不解的眼神，我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的“大事”!

    所谓的 “红星”和“白星”，对孩子们来说十分宝贵，因为这是他们这一星期各方面表现的记录，表现好才可以加一条红道，表现得不好就要加一条白道，五道为一星，如果被加了白道，还可以通过下一次好的表现所得来的红道与之相抵，每周五我们根据上周的表现，评选“我最棒”之星，根据这个评比，选出下一周的小队长，根据每周的评比，选出班级每月的班干部。由此，您就知道为什么孩子们会这么在意这些小星星了吧？

    面对着这些被改动过的小星星，职业的敏感告诉我，可能是哪个孩子出于嫉妒心理所为，如果我不及时纠正他这种心理，那么，这个孩子今后可能会形成心理畸形，也很可能会成为一个为达到目的不择手段的人。

    我开始了调查式的询问：谁第一个到校？谁第一个走进教室？谁最早发现……我一边问一边察言观色，想从中寻找到蛛丝马迹，可万万没有想到的是，每一个孩子都表现得十分坦然，没有一个表现出脸红慌乱，也没有一个表现出忐忑不安，他们争先恐后地讲着自己的发现，讲着自己的怀疑对象，虽然我告诉他们不能随便怀疑别人，但心里却在默默地过滤着他们所说的一字一句。这可真是出乎我的意料，一个六、七岁孩子，竟能表现得如此镇定，叫人不可思议!同时，我也马上意识到这是我与孩子们斗智斗勇、进行心理“较量”的开始。

    为了感化这个孩子，我讲了列宁、拿破仑小时候的故事，告诉他们一个诚实勇敢、勇于承认错误的孩子是好样的……尽管我苦口婆心地讲了很多 ......