镜头一：校园里，阳光下，一对女中学生手挽手、肩并肩有说有笑，亲密无间。

    镜头二：林荫间，月光下，一对男中学生默默相视，拥抱、接吻、情不自禁。

    镜头三：咨询室，灯光下，某男中学生泪流满面，痛不欲生，只因自己的“同志”情感他移，又和另一男生好上了……

    这绝不是影视作品中的一幕幕，它就真实地发生在当今某些中学校园里，客观地存在于某些中学生人群中。老师和家长面对镜头一，一定会坦然视之，认为很正常；如果再让他们面对镜头二、镜头三，他们一定会十分惊诧：现在的中学生怎么了？“早恋”问题、“网络成瘾”问题还在令人心力交瘁，怎么又冒出了“同性恋”现象？中学生中同性间交往本属于正常的现象，为何有些会演变成异常的“同性恋”倾向或行为？笔者作为中学教育工作者、国家心理咨询师，近些年来通过个案调查、访谈和心理咨询辅导等方式，对这一现象给予了积极关注，并进行了一定的思考。

    一、分析原因

    中学生情境式“同性恋”现象是指针对于中学校园这一特定情境，中学生选择同性作为彼此爱恋依托对象的倾向和行为。分析这一现象产生的原因，需要从中学生所处的身心发育阶段、所置身的社会环境、所达到的思想认识水平去分析、去探究。笔者认为：这既与中学生身心发育特点紧密相关，同时又受到心理社会因素制约。

    1.生理因素

    这一时期的中学生正处于生理发育阶段，“性早熟”现象普遍存在，朦朦胧胧的性意识促使他们想通过各种途径来尝试和体验，然而过多的信息特别是头脑中所接触的不良信息的刺激，往往会使他们通过不健康手段去寻求性满足。同性间关系亲密的伙伴，自然很容易成为彼此体验性感觉的对象。加之中学生多为独生子女，父母忙于工作，与子女相处时间有限，这就为中学生同性交往中的“同性恋”倾向提供了转化为实质行为的时空条件 ......