第四，“认知、体验、训练”三法是互动的，它们之间是相互渗透、相互作用的。如示意图，“认知”一旦变化，会影响“体验”和“训练”的效果；“体验”能作用于“认知”和“训练”；而“训练”同样能反作用于“认知”和“体验”。“三法互动辅导”对学生心理素质的提升或心理问题的消除具有良好的效果。

    四、“三维环境氛围” 模式理论

    环境的育人作用是潜移默化的，也是不可轻视的。“三元结构”模式理论十分重视环境育人。“三维环境氛围”模式理论也叫“3H理论”。

    1.三维环境氛围

    环境氛围包括自然环境氛围和人际文化环境氛围。“三维环境氛围”主要指学校环境、家庭环境、社区环境三个环境氛围。由于这三个环境氛围中有学生、家长、教师的三维人际(包括文化)环境氛围，因此，“三维环境氛围”就泛指学校、家庭、社区的自然、人际、文化环境氛围。

    2.“3H理论”的内涵

    第一，“3H理论”认为，环境氛围是一个“心理场”，也是一个心理环境。心理环境是指对人的一切心理活动、行为发生实际影响的氛围。良好环境是一个轻松、和谐、温馨、舒畅的氛围，具有调节心境、陶冶情操、养成性格、引人向上的功能 ......