摘要：本文的目的是：研究在校园情景下对癔症发作的女中学生进行危机干预和治疗的重要性及有效措施。方法：案例分析、专家访谈。结论：基于女中学生的年龄特征和发展需求，将心理治疗、医学治疗和心理健康教育相结合，不断改善个体心理品质和社会心理环境是帮助她们消除癔症及其影响的根本途径。

    关键词: 校园情景；癔症；女中学生；危机干预

    癔症一词的原有注释为“心意病也”，也称为歇斯底里(Hysteria)，是一种较常见的神经症。我国的调查结果显示，在普通人群中患病率约为千分之三点五，国外是千分之五。它是一种以解离症状(部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆，又称为癔症性精神症状)和转换症状(在遭遇无法解决的问题和冲突时产生的不快心情以转换成躯体症状的方式出现，又称为癔症性躯体症状)为主的精神障碍，这些症状没有可证实的器质性病变基础。本障碍有癔症性人格基础，病因受家庭教养方式和心理社会(环境)因素影响。目前，普遍认为癔症当事人多具有易受暗示性，喜夸张，易冲动，情感丰富，缺少坚定理智，意志不稳定，幻想丰富，争强好胜，虚荣和高度自我中心等性格特点。负性生活事件导致的惊恐、愤怒、被侮辱、委屈、沮丧等较强烈的精神创伤，往往是癔症发病的诱因。除癔症性精神病或癔症性意识障碍有自知之力障碍外，自知力基本完整，发病急，时间短，几十分钟或十几分钟不等，多反复迁延，常见于15岁~35岁年龄段的女性。

    中学生特别是中学女生由于年龄特征和个性特征的关系，在中学校园这一高密度信息刺激、群体作用强烈、亲人远离的生活情景中，需独立应对的生活事件增多，在应对能力还未来得及提高、情感依赖还很强的情况下 ......