摘要：行为矫正技术自二十世纪产生以来，就成为能够成功处理人类问题方法中的发展迅速者。在现代社会生活中，它是一种不可缺少的教育手段，大量的研究将行为矫正技术运用到儿童的行为塑造中。本文主要介绍了行为及行为矫正技术的含义，并对多动症儿童的特征及成因作了阐述，最后介绍了行为矫正技术在多动症儿童身上的具体应用。

    关键词：行为矫正技术；多动症；强化；消退

    行为矫正技术是本世纪50～60年代发展起来的一门技术。它自二十世纪产生，至今已成为能够成功处理人类问题方法中的发展迅速者。行为矫正技术的内容不断扩大、方法不断更新、信息不断增加、方法趋向整合, 已被广泛应用于解决各类社会问题。在现代社会生活中, 行为矫正技术作为一种教育孩子的不可缺少的重要手段, 已是大势所趋。大量的研究将行为矫正技术运用到儿童的行为塑造中，对多动症儿童的行为矫正也作了一定的研究。

    一、行为及行为矫正技术的涵义

    行为是心理学中一个很重要的概念, 也是一个很难界定的概念。根据心理学者的观点, 大致有三种不同的界定。传统行为主义者华生、斯金纳等认为, 行为是可以观察测量的外显反应或活动。新行为论者赫尔、托儿曼认为, 行为除可观察测量的外显行为外, 也包括内隐性的意识历程。认知论者则将行为视为心理表征的历程, 对外显可以观察测量的行为不太重视。根据以上观点, 可以说广泛意义上的行为既包含了外显行为, 也包括了内隐意识历程。外显行为诸如写字、吃东西、奔跑等, 内隐行为诸如焦虑、抑郁、恐惧等。

    现代心理学的研究表明, 人的大多数行为不是天生的，而是后天学习的结果。儿童通过良好的学习, 学会了说话、认字、书写等, 获得了各种知识技能；通过良好的学习, 学会了尊老爱幼, 形成了良好的品行, 建立了良好的行为模式 ......