摘要：随着中国社会的变革，家庭受到极大冲击，亲子教育成为研究焦点。亲子教育是一种以负有教养责任的成人为对象的终身学习课程。通过教育父母获得教养效能，掌握教养理论和技能，形成良好的亲子关系，预防青少年行为问题的出现，加强家庭的功能，最终形成和谐家庭，增进社会稳定。

    关键词：亲子教育；和谐家庭；课程体系

    父母对子女进行教养从来不是一件简单的任务。随着社会的快速发展，教养任务面临更多的挑战。一方面，我们看到，青少年药品滥用、自杀、违法犯罪、校园暴力和少女怀孕等事件日渐增多；另一方面，父母深感自身缺乏教养理论和技能，教养效能感低落。这些矛盾使得亲子教育的研究逐渐为人关注。

    美国在1815年出现了培训父母教养态度与技能的心理教育团体。亲子教育真正形成完善的理论是在二十世纪七十年代，其功能在于预防儿童被虐待与疏忽，预防青少年滥用药物，预防青少年犯罪，预防心理问题的产生，预防子女学习挫败，最终形成良好亲子关系与和谐的家庭生活。我们认为，亲子教育是以负有教养责任的成人为对象，以增进父母和子女关系为目标，进行教养效能、教养理论和技能教育而开设的终身学习课程。

    一、亲子教育的目标

    增进亲子关系，促成和谐家庭是亲子教育的最终目标。正常的社会人一生都生活在与他人的关系中，如何与人交往是决定一个社会人生存质量的关键因素，学会与人交往是一个人社会化的过程。在这个进程中，家庭是最有影响力的塑造者和调节者。子女与父母形成的关系将成为个体对他人反应的基本模式，这个模式将成为个体以后与他人交往的基础。已有的研究模式表明，儿童期气质与父母行为相互影响，父母改变儿童多少，儿童就改变父母多少。良好的亲子互动一方面要求父母对儿童提出合适的要求，使儿童能够服从适当的行为规范；另一方面，父母要与儿童保持良好的沟通交流，并逐步培养儿童的自我调节能力。Nislsen曾提出帮助父母理解子女、改善亲子关系的五条原则：(1)尊重子女按照其与自身观念一致的方式行动；(2)父母双方在与子女的关系上保持一致；(3)父母要表达出连续的和无条件的对于子女的接纳；(4)父母要设身处地地为子女着想 ......