中学心理健康教育，路在何方？目前，一些心育工作者已感受到了这一困惑。继轰轰烈烈的心理辅导课及个别心理咨询与个案追踪辅导之后，中学心理健康教育何去何从，似又走到了十字路口。

    我国的心理健康教育起于20世纪80年代，90年代开始向中小学渗透，应该说，短短二十余年间取得了显著成绩，令人振奋。然而，由于我国特殊的心理健康教育背景和其特殊的生存、发展环境，学校心理健康教育“举步维艰”，表现为以下几方面。

    一、 热情高，收效低

    自1999年8月教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以来，学校心理健康教育以“星星之火，可以燎原”之势在全国各大中城市中小学校广泛开展，然而，由于经验所限，且理论层面不高，很大程度地影响了第一批将从事学校心理健康教育的教师队伍的质量，导致在实际操作中，效能低下，形式单一，打不开心理健康教育的新局面。

    二、 重研究，轻实践

    目前，学校心理健康教育虽有一定推进，但基本仍停留在“高歌一曲”上：强调开展学校心理健康教育的重要性和必要性，少有突破性建议；学生心理健康状况调研热烈开展，却难见实质性反馈和有效性对策；心理健康教育如“雾里看花”，让教育工作者“信中生疑”。

    三、多形式 ......