摘要：目的：揭示生活事件对初中生的影响，了解初中生的应对方式状况及其与生活事件的关系。方法：以102名初中生为被试，采用青少年生活事件量表(ASLEC)、简易应对方式问卷(SCSQ)对他们的生活事件、应对方式进行测评。测评数据用统计软件SPSS11.0进行处理分析。结果：生活事件对初中生的影响在人际关系、学习压力和健康适应方面存在显著的性别差异，在丧失方面存在非常显著的性别差异；在应对方式方面，PC和NC两个维度上都存在显著的性别差异，但在生源方面不存在差异；人际关系、学习压力与PC呈非常显著的负相关，与NC呈非常显著的正相关；受惩罚、丧失、健康适应与PC呈显著负相关，与NC呈显著正相关。建议：通过心理健康教育对初中生进行应对方式指导，以提高其应对能力。

    关键词：初中生；生活事件；应对方式；相关研究

    一、问题的提出

    “成人感”是初中生个性发展中一个核心和独特的新成分，是个体自我意识发展中的一次质变。这个时期，他们渴望摆脱成人的管教和保护以求得个人独立自主，所以人们也把这个时期称为“心理断乳期”。但是，初中生无论生理上，还是心理上的成熟程度都还远未达到成人的水平，因而面对一些生活中的应激事件，往往显得较为迷茫，不知如何应对。

    自20世纪30年代H·Soelye提出应激(stress)的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注。1967年，Holme和Rahe编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表(SRRS)， 开辟了生活事件量化研究的途径。1987年，杨德森和张明园教授在综括国内外文献的基础上，结合青少年的心理特点和所扮演的家庭角色，编制出了适合我国国情的青少年生活事件量表 ......