心理辅导活动课是学校心理健康教育的主要手段之一，在预防学生心理问题，普及心理健康理念，以及增强学生心理应激能力等方面具有重要的作用。因此，许多中小学校逐渐开设起心理辅导活动课。

    但是从实践操作上看，心理辅导活动课常常面临着这样一个尴尬的问题：“一放就乱，一抓就死”。心理辅导活动课追求的是一种民主、平等、和谐的师生关系和信任、真诚、尊重的课堂氛围。因此，很多心理辅导教师特别是刚刚毕业的新教师往往对学生在课堂中的许多过分的言行举止听之任之，课堂组织无序，课堂主题游离。心理辅导教师面临这种现象，看在眼里，急在心上，碍于自己心理辅导教师的身份，敢怒而不敢言。长此以往，学生就会形成这种思维：心理辅导活动课就是玩玩游戏，聊聊天。心理辅导教师自己也会慢慢厌倦心理辅导活动课甚至害怕上心理辅导活动课。

    当然，也有一些心理辅导教师特别是从其他学科转过来的由于上惯了学科课程，在课堂上非常在意课堂纪律，对违纪的学生常常进行惩罚，课堂秩序的完好也造成了讨论、分享等重要环节的冷场。学生对教师的提问回答不积极，或者干脆就敷衍了事。课堂讨论不起来，也就没有学生愿意站出来分享自己的体验。很明显，这样的课堂是违背基本的心理辅导理念的。

    那么，心理辅导活动课如何在这两个极端间腾出一个属于自己的空间呢？笔者认为，过于禁锢和约束学生的思想和行为固然不可取 ......