音乐是一门情感艺术，它对人感情的陶冶是一个潜移默化的过程，其效果是深刻而久远的。在音乐教学中，我根据学生的心理特点，因材施教，运用心理学、教育学的理论和技巧，适时、适度地融心理健康教育于音乐课堂教学之中，取得了较好的效果。

    一、创设宽松的教学氛围，解除学生的心理负担

    宽松课堂氛围的营造，关键在于教师。在教学中，我积极转变观念，实实在在地落实“以教师为主导，以学生为主体”的思想，将自己在课堂中的角色由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转变为“平等的首席”，放下了“师道尊严”的架子，真正地成为“孩子王”，最大限度地缩小了师生之间的心理距离，成为学生可以亲近的朋友。课堂氛围民主，学生的主观能动性得到了充分的调动。

    二、丰富音乐实践活动，提高学生心理健康水平

    音乐是一门实践性很强的学科。音乐实践活动的开展，既是课堂教学的延伸，又是培养学生实践能力、丰富校园生活、提高学生心理健康水平的途径。

    首先，学校提出“以艺术教育为突破口，全面提高教育教学质量”的口号，要求每位学生都能掌握一件乐器的演奏技术，各项活动人人参与 ......